与好友聊聊教育的那码事
我的那篇《轰然倒下的不仅仅是父亲偶像》帖上去后，看到一则好友的评论，他说：“德育是教育之首，育人的教育在当下成了一句空话了，先生觉得如何？”
我很赞成这位朋友的评论，因为德育是教育之首。
但朋友的评论也有偏颇的地方，如“育人在当下成了一句空话”，觉得有些不妥。其实，从整体看，育人的活动，在各个地方应该是下了很大的功夫的，花的时间也不少，投入的人力也不少，在全国，几千万的青少年学子，举刀杀爹的恐怕也就几个人，不像干部，三十几个省直辖市自治区，动则就有几个省的一二把手出问题，千万分之一和四十分之一，学校教育还是蛮有成效的，担心的是干部教育。
学校的德育工作，面临很大的挑战，你在这里讲十年的遵纪受法，安贫乐道，仁义礼智信，学生走出校门，五分钟的人为财死，有奶就是娘，这教育不如人家的实际。
还有一个“德育老师”，他说“不管白猫黑猫，捉住老鼠就是好猫。”意思是说华尔街的老板都是好猫，大西北的汉子都不是好猫，因为华尔街的人是世界上最富有的人，他们会“捉老鼠”，大西北穷地方，地穷人穷，那里的人不会“捉老鼠”。那个举刀砍父亲的姑娘，可能受这个“德育老师”的影响很深，他要砍的是个“不是好猫”的人，“让她窝囊”“也难受”。
还有一种人，也让“育人成了一句空话”。《韩非子。五蠹》中说：“今有不才之子，父母怒之弗为改，乡人谯之弗为动，师长教之弗为变。夫以父母之爱，乡人之行，师长之智，三美加焉而终不动，其胫毛不改。州部之吏，操官兵，推公法，而求索奸人，然后恐惧，变其节，易其行矣。故父母之爱，不足以教子，必待州部之严刑者。民固骄于爱，听于威矣。”文中的“三美加焉”，可能与当今的家庭教育，学校教育，社会教育相结合意思差不多。“终不动”，是说三结合的教育也改变不了他。这不就是“育人成了一句空话”？
要改变这种人，只有“操官兵，推公法，索奸人”“然后恐惧”。然而，这已经超出了学校的职能，是执法部门的事了。可悲的是，自古以来，学校只能背个无能的罪名，让“育人成为一句空话”的棍子打在育人者的身上，钻心的疼。让“执公法”的人占了便宜，因为他们一出面，“奸人”们“然后恐惧”。
悲耶？幸耶？育人者无语。