教育问题是一个家庭，也是一个社会最为看重的一个问题之一，也是以最复杂的问题，让很多家长和老师都伤透了脑筋。教育孩子最重要的不用什么方式，而是抱着什么心态，把心理学运用到教育当中，教育中的问题就不会变得很复杂。
贝尔纳效应：用身体语言教育孩子
经常听到有的父母在埋怨：“现在的孩子真是越来越难教。说什么都不听，怎么说都不听”。而孩子对父母也有不满：“爸爸妈妈总是那么啰唆，都快被他们烦死了。”
的确，在教育孩子的时候很多家长都习惯运用语言，习惯通过与孩子的对话告诉孩子什么是对的，什么是错的；什么是应该做的，什么是不应该做的。其实，心理学家经过研究发现，在人与人面对面的交流中，只有7%的内容是通告语言说出来的，55%是由面部表情、手势、眼神、体态等等来传达。因此在与孩子的交流中，家长完全可以充分利用身体语言教育孩子。
一个小女孩与她的父亲相依为命，父亲是一个不善表达的人，很少说话。小女孩很调皮，经常闯祸，不是打了隔壁的小弟弟，就是掐了哪家门口的花。可邻居从来没听过她父亲打骂她，哪怕是高声的斥责都不曾听过。大家都说，这家大人是不是都不管孩子的。可是慢慢的大家发现，小女越来越懂事，越来越少犯错。慢慢变成了一个乐观、开朗、有礼貌的好孩子，据说在学校的表现也很不错。——小女孩慢慢长大，成了邻居教育孩子的典范。
有人问小女孩：你爸爸不爱说话，他关心你吗？你以前那么捣蛋，他骂你吗？说到爸爸，女孩流露出自豪的神情。她说她爸爸很少骂她，但是他会通过其他的方式告诉小女孩什么事是她做错了的，什么事是她应该做的，也会通过其他方式告诉小女孩——爸爸是深爱她的。
小女孩说，爸爸从来都不跟她说如何疼爱自己，但自己生病的时候，爸爸脸上焦急的表情；看她吃饭时温柔的目光；晚上给她轻轻的盖被，这些都会让她感觉到爸爸的爱。
当自己犯错的时候，爸爸也不会唠叨，不会不停的骂她。可是爸爸失望的眼神，疲惫的背影，欲言又止的神情会让她知道——自己错了。小女孩会觉得愧疚，于是就会克制自己犯错。
小女还最喜欢看到的是爸爸看到她的成绩单后神采飞扬的样子，喜欢自己帮爸爸洗衣服、做饭后他满足而骄傲的眼神，喜欢爸爸轻轻抚摸自己头的感觉，于是小女孩很努力的让自己变得更好。
可见身体语言对孩子的教育着不看忽视的作用。父母与其喋喋不休的教训自己的孩子，很容易让孩子厌烦，不如在平时的生活中多运用身体语言实施教育。
1.父母在面对孩子的时候，我们可以利用自己的眼神
愤怒、责怪的眼神会让孩子觉得不安甚至失去信心；而柔和、慈祥的眼神则会让孩子觉得温暖，能给孩子激励。在孩子面前父母应该保持亲切、信任、期待的目光，让孩子受到鼓舞，即使孩子犯错、失败也让他能感受到温暖，看到希望，增加信心，可以用眼神告诉孩子什么是对的什么是错的。特别是在与孩子谈话时，一定要注意自己的眼神，要让孩子觉得你是尊重他的，是爱护他的。如果在与孩子交谈的时候父母总是心不在焉，左顾右盼的，就会伤害到孩子的自尊心，就不会再愿意把自己的想法、自己周围发生的事情与父母分享，就会造成父母与孩子的隔阂，不利于以后的教育工作的开展。
2.父母还要注意自己的姿态
如果父母遇事总是手忙脚乱或者暴跳如雷，或者在孩子面前表现出不雅甚至猥亵，都不能给孩子正面的教育，还会引起孩子的反感。因此父母要给孩子展现的是自然大方，适度得体的姿态，要让孩子感觉到稳重、文雅、潇洒、幽默，而不是单板、造作、庸俗。这样的姿态不仅本身就能感化孩子，还能让孩子更容易接受父母的教导。
3.父母还应该注意个人的穿着打扮
一个人的衣着往往能体现一个人修养和品味。而父母对待穿衣打扮的态度会潜移默化的影响到孩子。父母要打扮得体，要以整洁、美观、大方的服饰展现在孩子面前。这样不仅能让孩子受到形象的、具体的、美的教育，还能使孩子形成健康的、愉悦的心理。
4.在孩子教育孩子时，我们还可以通过动作来进行
表示赞同可以点点头，拍拍手；翘起大拇指表示赞扬和祝贺；亲亲孩子的脸，抚摸一下孩子的头，给孩子一个拥抱都会让孩子感受到关怀和温暖。
当发现语言无力苍白的时候，父母不妨试试通过这些身体语言教育孩子。当我们在教育孩子的时候，不要过度的迷信去“说”才能教育孩子，而忽视了自己的身体语言，给孩子的教育带了负面的影响。
多米诺骨牌效应：不要忽视孩子的“小”错误
多米诺骨牌倒下时壮观的场面在很多电视画面都出现过，推动小小的一张骨牌，确能让之后的所有骨牌依次倒下。这种由于很小的初始能力引起的一连串连锁反应，就叫做多米诺骨牌效应。在教育孩子时，如果家长忽视了孩子的一些小错误，对小错股息纵容，很可能就是推倒了第一张骨牌，之后很可能就会出现意想不到的后果。
鹏鹏从小就是个聪明的孩子，在和父亲的一次同学聚会上，他跟爸爸学生时代的一个好朋友学了一点小魔术。变魔术要求手快，可回到家之后鹏鹏稍加练习，就已经很像模像样了，之后一有机会就变给爸爸妈妈看。
一天妈妈让鹏鹏去楼下的菜市场帮买点葱。可鹏鹏回家的时候，却还给妈妈变出了两个鸡蛋。原来那是鹏鹏看摊主不注意的时候“顺”回来的。妈妈想：不给钱拿人家东西是不好，不过就两个鸡蛋没什么大不了的，也没太在意。看着在一旁得意的儿子，妈妈轻拍了一下鹏鹏的头说：“以后可不许这样了”，鹏鹏冲妈妈伸伸舌头，就自己回了房间。晚上鹏鹏的碗里多了两个荷包蛋。
没多久，妈妈发现鹏鹏的书包里多了一个游戏机，就问鹏鹏：“这是怎么来的，不会又是你变魔术变出来的吧？”，鹏鹏看妈妈翻自己的书包，还一脸的不高兴说：“我跟我同学闹着玩的，明天就还他的。妈你以后别随便翻我东西”。妈妈听了鹏鹏不高兴，觉得怎么翻他书包是不太对，也就没追问了。
直到有一天，鹏鹏的老师打来电话，说鹏鹏在去同学家玩是时候不知道偷了人家什么贵重的东西，现在以盗窃的罪名被警察带走了。这时候妈妈才意识到了问题的严重性。
如果妈妈在鹏鹏第一次拿回两个鸡蛋是时候，就做出适当的处理，鹏鹏就不会最终走上犯罪的道路。很多家长也会犯鹏鹏妈妈一样的错误，不重视孩子犯下的微小的差错。其实孩子的一些细小错误正是由于他们处事态度出现问题引起的，如果得不到即使的纠正，就会引起孩子价值观的偏差，造成严重的后果。那么家长应该正确对待孩子犯的小错误。
1.让孩子形成正确的善恶观
要让孩子形成正确的善恶观，要让孩子明白什么是对的，什么是错的。并要教育他们对于错的事情，即使是再小的事也不要出做，古人云“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”，家长一定要孩子明白这个道理。发现孩子犯错，即使是很小很小的事，也不要因为没有造成什么重大的后果而忽视了对孩子的正面教育。中国有句老话叫：小时偷针，大了偷金。小孩犯错往往都是从一些微小的小事开始的，家长一定要引起重视，防范于未然。
2.在发现孩子的错误后，不要夸大事实，要就事论事
有的父母在教育孩子的时候往往是“拔出萝卜带出泥”，一件小事就顺带数落上孩子一大堆的缺点，能从孩子不整理自己的房间，说到孩子的成绩不好，不尊敬长辈，再到爱乱花钱…………
孩子，特别是青春期的孩子，都会存在逆反心理，训斥过头就会出现“你不让我干什么我越要干什么”的现象。或者把孩子说得一无是处了，让孩子产生了强烈的自卑感，于是破罐子破摔——我就这样了，这样不仅不能起到教育的目的，反而会引起更坏的结果。
3.在孩子犯错时要用正确的方式及时的处理
有的家长由于自己性格、修养等等方面的原因，在教育孩子的时候没有使用真确是教育方法。在面对孩子的错误的时候，有的家长心情好时会轻描淡写，甚至不分对错还加以表扬，让孩子轻松通过。而在不高兴的时候则会对孩子毒打痛骂。这样极端的教育方式自然会不会有好的教育结果。对于孩子的行为，家长一定要赏罚分明，做得对自然会给予奖励，做错了，即使是再小是错误，也要让孩子知道犯错后应该承担的后果。只有只有孩子才能正视自己的行为，面对错误才能改正。
孩子的成长是一个漫长的过程，在孩子的成长过程中，犯错是难免的。作为家长一点要让孩子知道什么事是该做的，什么事是不该做的。面对孩子的错误，不要一味的放纵，即使是再小的错误也要用正确的方式即时的处理，不要因为“小”而忽视，再小的错误也有可能引起多米诺骨牌效应，到哪时，就很可能是一个无法挽回的后果。
定势思维：固执己见会折断孩子的羽翼
曾经有人做了这样一个测试，分别让中学生、小学生和幼儿看“0”这个图形，然后问他们“这是什么？”，几乎所有的中学生都回答是数字中的“0”，要么就是字母里的“o”；小学生有一部分也是这样的答案，而另一部分则回答是“面包圈”、“眼镜片”；而幼儿园的小朋友却说出了很多成年人，小学生和中学生都没无法想到的东西有“肚脐眼”、“围棋”、“表”甚至还有“眼泪”。这个测试让很多人疑惑“难道人的想象力会随着年龄的增长而消退吗，这是成长的必然还是教育的问题？”。
爱因斯坦在很小的时候就被老师认为是一个非常愚钝的孩子，长大之后一定不会有什么出息，因为他连1+1=2这种常规的概念都学不会。而值得庆幸的是，爱因斯坦的父母并比认为自己的孩子很笨，而且一直鼓励他，让他的智慧得到充分的开发。可是，我们现在的很多父母包括老师，都习惯教育孩子甚至是强迫孩子去接受常规的思维方式，强迫孩子去记忆，告诉孩子1+1只能是等于2，它要是等于3就是错误。于是很多孩子在这样的教育下养成了定势思维，于是孩子一变得跟大多数人一样，只会重复前人的知识与技能，没有自己的突破和创新。
人的想象力和创新思维固然跟一个人的天性有关，可是人为的束缚也是孩子想象力和创造力退化的重要原因。因此在教育孩子的时候，不要一味强迫孩子接受所谓的“知识”和“常规”，那样只会扼杀孩子的想象力和创造力。而要让孩子的思维有一个发展的空间又应该怎么做？
1要允许孩子存在“奇思妙想”，并留给孩子想象的空间
孩子没有成年人那么多的知识和经验，但是也没有那么多的所谓“答案”和“思维模式”，所以孩子有更丰富的想象力。作为孩子的父母或者老师就要给孩子的想象力一个宽松、自由的空间。不要因为孩子给家里的小狗搽了你的发胶而大骂孩子；不要责怪孩子想变成蚂蚁那么小，想着可以坐一片树叶去很远的地方是荒谬的想法；不要嘲笑孩子孩子吃很多很的饭，肚子都撑圆了还一个劲的吃，就是为了要快点长大；不要责骂孩子不好好背书，而去想“人要是有三只眼睛会怎么样？”“猪要是也有翅膀会如何”…………所有的这些都会禁锢他们的思想，大人可以在告诉孩子事实的同时，肯定他们的想象力。
孩子总是好奇的问这问那。而大人总是坚信有知识此才能出人头地。于是很多人在孩子提问的时候，大人就赶紧回答，生怕破坏了孩子的求知欲。这样的结果会是什么样？是孩子习惯了不懂就问自己不用思考，习惯了在大人那里得到整个社会公认的标准答案。一个懒于思考的孩子，更不用指望他有什么想象力了。
2.不要过度的限制孩子，应该让孩子参与一些事情
当孩子还小的时候，以他们的能力是很难独立完成一件事情的，可以让他们参与。比如孩子还不能完成简单的画的时候，就可以由父母画好轮廓让他们上色，哪怕他们把云朵涂成绿色，把小草涂成黑色，也不要去批评；还可以跟孩子讲一段故事，再让孩子自己去想象故事剩下的情节；可以在堆雪人的时候，让孩子寻找拿什么做雪人的眼睛、鼻子，总之可以通过让孩子参与某些活动来调动他们的想象力。
3.大人对孩子正确的提问也可以激发孩子的想象力
不要总是严厉的问孩子1+1是不是等于2？“好”字什么读？这样的问题。这些问题通常都是只有一个答案，孩子只要重复就好了，而这样的问题也只不过是大人检验孩子学习的一个工具。只有那些开放式的问题，有规范的探索空间的问题，才能启发孩子的想象，比如“为什么叶子是绿的？”，“小白兔都喜欢吃什么呀？”“怎么冬天天黑得比较早呢？”。
总之，在教育孩子的时候，不要过分的强调“知识”和“常规”，不要让孩子一定要遵照自己的思维方式，固执己见只会扼杀孩子的想象力和创新能力，让孩子成为一个墨守成规，没有新思想，做不出新决策的人。而是要通过各种途径充分调动孩子的形象力，让孩子养成新的思维方式。
竞争效应：要用正确的方法激励孩子
我们所处的社会，是一个充满竞争是社会。竞争，能让一个社会更有活力，也可以激发一个人的潜能。人通过适当的竞争通常都会有更优秀的表现，这种现象这就是竞争效应。
因此在教育孩子的过程中，我们不能以“乖”、“听话”来要求孩子，这样的孩子往往没有个性，没有独立的见解，也没有抗压性。为了孩子将来在社会上更好的生存和发展，就要激励孩子参与竞争，培养他们敢说、敢做，永远创新勇于挑战的心理素质。
妈妈们通常都会有这样的感受：当孩子在家吃饭的时候，如果只有他自己吃饭，即使大人左哄右劝他也吃的不多，但是家里要是来了小客人，两个或者几个小朋友一块吃饭，只要大人稍加鼓励，小朋友往往就会吃得比平常多，这就是因为有了比较，小朋友有了竞争的意识，做得就不平常要好。
小进的成绩越来越差了，。可是小进在班上的名次居然还是前十名，爸爸说这样不行，换个学校吧。于是小进到了现在的班级。这是一个很优秀的班级，几乎每一个人都在为自己做得更好而努力。小进转学后的第一次考试，是班上的第三十名，他还没有过这样的经历。自己也急了，暗下决心绝不能让自己的名字出现在十五名之后。以前读书总是悠悠闲闲的他开始很用功的看书、做题。经过一段时间的努力，在班上的名次开始慢慢的靠前，小进自己都没想到，有了竞争的意识，居然还会达到意料之外的成绩。