教室突安静静静倾听听笔纸沙沙写字声
陈坐座位颇此纸币左顾右盼
实太另类
倒担等同学写完再借张纸拿根笔及反正记住名字即使听别名字写
“考试互相抄写”王彦交接耳便声提醒
左顾右盼际陈怡讲台陈边问“怎写”
“纸笔”陈纳闷吗
午张立明打底陈老师爽
“问同学借”最始介绍简单句又意思向同学借纸笔王彦陈特别内向学始印象烟消云散
转从别同学桌拿根笔张纸放陈桌语温和“快写吧”
“嗯老师比江雨班主任强”陈做比
拿笔笔挥蹴张纸挂孤名字李晓
王彦给陈纸笔向走几步扫视班情况部分低琢磨写转往回走走陈跟经搁笔完全副写完样
“写完”王彦问
“嗯”陈回答正双握合挡住李晓名字
王彦再什讲台坐
抬知差便敲敲桌
“应该写完吧每列从往传递完先放第排把名字写黑板”顺指坐最第排女
家始往传递传走学便始议论和左右同学互相询问写几类
最终名单落第排
班主任接列名单依次把其收
番等待名字爬满黑板
“接登记吧写正字”班主任拦住准备女把排位学叫讲台“唱票”
“真聊呀”颇激动同学陈觉笑干嘛呀
即使再怎觉聊事情继续
台学始名字念
同学情专注等待最终答案谁名字记住最
班主任老师则接念完纸张名字数量随做分类
放边少放另边
王彦接张张写名字纸事情
初同学毕竟少数午加午几果几更认识记住最码明亲和更
最终介绍更展数记住情商必低
适合当班长
当果特别漂亮女孩或者特别帅男孩记住更果最终样情况接受家共同认同选择
至于把名字写纸最记性家作介绍候偷偷登记守规则
参照考成绩做判断记性文科做课代表守规则做体育委员
至于其漏洞必太纠结万事双性
调动学积极性教学办法
再果合适期依改进办法
“李晓”学念完并未署名稍微愣递给老师
班主任拿愣怎写名字未署名
脑海闪刚刚陈写名字幕难写怪快并
顺把纸另外放
同学俱情专注张纸写名字纷纷猜测纳闷怎才写名字
午教室闲聊加午宿舍休息其实认识怎十算少左右才写家奇谁呀
知陈并未署名等完问唱票同学谁奇葩
当部分眼睛扫向李晓她推明家知谁做件事情况把关注点放她
班主任把纸张另放幕全班突全向她李晓和感觉
记住她名字怎呢
种情况故意
难学第盯
虽从初始难免她表达意却相当于当全班表达东西
庭广众令她颇意思其夹杂点点喜悦
性使谁喜欢关注谁喜欢爱慕
她免疑惑谁呢
猜测难李超
从玩伴直她意思随便推翻细腻做法怎
喜悦免郁闷同学太坑怕事提及段
短暂瞬分分秒秒
最终全部登记黑板初女始把票数直观统计写每名字
讲桌陈纸孤放结果经证明此特立独行
全班同学抬盯黑板寻找票数最位结果显易见直观完全乎班主任预料
