这星期考完了期中考试，做了讲评，转眼就到了星期五，小任就沮丧地独自回家了。
他该要好好想一下教学的情况了。现在他已经全身心投入，为何还是没有教好呢？他该怎么样决定自己今后的路呢？至少，他究竟该如何把这半年的课讲完呢？要是就照本宣科地讲，那是没有问题的，但那样一来，学生们的成绩会是什么样的呢？他们今后的人生会不会有大的起色呢？那是不能设想的。
他将如何做，如何给自己，也如何给这世界一个交待呢？他在外面跑来跑去地找工作，始终不能安定，也许可以说是他口才不好，不善交际，可现在，自己教一个班的数学，他为什么仍然不行呢？更深一点说，如果他内心有对这世界的思考和看法的话，他如何不留给这些孩子们呢？有这么好的机会，他为什么不能传递他的火炬呢？他为什么就做不到呢？他到底做什么才行呵？！
小任这样自责着，觉得脸上火辣辣地，他的心情就始终不能好。
小任又想起了在外面流浪的日子，想起他的宏伟志向，至今还无法实现，想起他写的小说，永无人理睬。又想起他在垃圾里面捡过饭吃，想起睡在城市冰冷的水泥地上，他就不寒而栗。
他再也无法想下去了！
“拼命！我只有拼命！无论如何我一定要首先讲清楚我自己，不能责怪学生，更不能在学生们面前做脸色，否则课再也无法讲下去，只是在跟学生们赌气罢了！我可不希望这样的场面出现。”
学生们是没罪的，只不过他们对数学不太感兴趣，他一定要抓住几个还在学数学的学生，力争课堂内把问题解决掉，不遗留问题，不占用学生们课余时间，那是他们最厌憎的。
他更不能指望他们课余会去学数学。不管有无学生捣蛋，尽心去讲他自己的。尽心去把知识传授到学生们的心里，要用无声的语言去传授，如果学生们还在用心听的话。
他们会听得懂的。
“不是没希望，还是有希望的！大有希望呵！”小任又想到他的那几个学生，该及格的都及格了，跟平时测验所掌握的情况相差不多，看来他对班上的把握并未偏离。他这样想，他又把几何代数两本书通看了一遍，然后备好了下个星期的讲课内容。