宁校长说期中只是检查一下教学情况，但其实还是搞得很隆重。又是全校排名次，又是各班排名次，又是评先进，又是开会表彰。五班内部学生的名次是：第一名，向小锋，第二名，龙小华，第三名，水英，第四名，渔容静，第五名，许思思，第六名，柳飞絮。
五班虽然考了年级总分的倒数第一，但还是有五人进入了全校前五十名，也算差不多了。宁校长还请人写了光荣榜，把这五十个人的名字贴在校门附近的墙上，以使家长们都看得见并加以议论，从而给学生们增加学习动力。
小任特别惊讶柳飞絮能考出这样好的成绩，他就去问她为什么考得这么好？柳飞絮一本正经地回答说：
“老师，我不会再玩了。”
“哦，那好啊，”小任听出来其中的痛苦，他有点干巴巴地回答，然后转身去了。
他始终没想清楚柳飞絮为什么要那么写那张纸条？难道那是女孩子表示爱的一种方式？可她还那么小啊！那些爱有什么用呢？转眼就消逝无踪了。
小任对爱是不信任的，他相信那种长久的流传，精神的传递与结合，那是不容易发现和遇上的。
然而当那柳飞絮一双大眼睛望着小任的时候，小任就觉得看见了一个孩子在伸手向他要糖果，可他没有拿出来。他很局促不安，但他真的拿不出那一颗糖果，要是拿出来了，后面就会拿出更多的了，他不能。
于是，小任是一种心有余悸的感觉，好象远离了火，又象是一种失落附在小任心上。当某一天这种失落向小任袭来的时候，小任就强烈地感觉到实在对不起她，对不起柳飞絮，不过他也没有办法，唯有以后好好地教他们吧！
宁校长又指令各班开家长会。开家长会的目的，主要是让家长与学校沟通，让各种意见提早暴露并加以解决。很快，各班就把学生们的家长都请到了学校。
小任紧张万分，实在不敢去面对家长。因为都是乡亲，他怕别人笑他，也怕别人指责他没有教好。要是有家长开口轰他走，那他怎么办呀？那他在学生们面前就会灰溜溜地走掉，那是多么地悲惨呀。
小任担心极了，可他又无法回避，作为主课老师，他是一定要跟家长们见面的，要上台讲几句的。
周欣老师派来一名学生让小任到五班去与家长们见面。
原来小任一直躲在办公室，借口给潘主任帮忙。看来实在躲不过了，小任只好跟着这名学生朝五班教室走去，他走到教室门口的时候，整个熙攘的教室顿时安静了下来，好象来了一位重要的大人物似的。
小任战战兢兢地走上讲台，停顿了一下，他开口说：
“各位家长，各位老师，各位同学，大家好！我叫小任，是这学期开始担任五班的数学老师的，”小任咽了一口唾沫，接着说：“五班的数学基础不是很强，上学期期末数学全县统考，五班是年级倒数第一，这次学校期中考试，五班仍没有改变这一状况，身为数学老师，我感到非常惭愧！但我们并未放弃，我们仍在努力，希望各位家长继续给我一个机会。”
小任的脸通红了，好象他真的很惭愧似的。他接着说：
“这半学期以来，我们学习了二元一次方程组及其相关内容，还有不等式，几何学习了一些基本的公理，点线面的概念，作图与标识。在教学中，我总是试图把梯子放得很低，把讲课的门槛放得很低，以便更多的学生能够爬上来；尽量使用通俗易懂的语言，多方加强与学生的沟通，以便学生能够听懂我的课并培养出对数学学习的兴趣；在需要掌握的重点难点地方，或基本技能地方，我总是反复讲授，以便最多的人能够听见，并加深印象。”
“我还加强了平时检测的力度，让学生们习惯于面对考试，因为现在毕竟还是应试教育，还不可能摆脱这种教学模式；我也对同学们的数学学习增加了一些竞争的气氛，每次测验的及格成绩我总是写出来贴在了墙上，这样做的目的就是激发学生们的好胜之心，让他们把心思用在学习上，毕竟学生们年龄大了，有了更多的诱惑在等着他们。”
“我的教学弱点是课堂纪律还不够严肃，因为我不愿搞强迫教育，有的学生听讲不认真，有点听不进去，我也不能及时制止他们，这也是五班同学们一向向我指出的。在后面的教学中，我将加强这方面的作为，进一步管理好学生们数学课堂的纪律，并进一步督促他们，争取在期末全县统考中取得一个好的成绩，谢谢大家。”
小任讲完，给家长们鞠了一个躬，就走下了讲台。
很奇怪的是，学生家长们都安静地听着，并没有任何人站出来说一句话，好象他们都是小学生似的。其实他们都是非常诚朴的人，小任内心充满了对他们的感激。
小任下了讲台就坐在教室前面的一个空凳子上，等着和家长们沟通交流，以及听取家长们的意见，然而大家对他并没有说出什么意见来，反而是叮嘱他要对自己的孩子多关照一些，小任就松了一口气，抹了一下额头上的汗。