小任也向宁校长表示了歉意，说自己的数学没教好。宁校长无所谓地说：“你没教好，没有任何关系，关键是要把班上的纪律抓好。”
小任一听“抓纪律”仨字就头皮发麻，他怎么抓纪律啊！他是从来不抓纪律的，但愿学生们能自觉就好了。
可是五十多人的班级，只要有一个学生不听话，在做小动作，那整个班上就会乱起来，那讲课的效率就会大打折扣，那其他的同学也就会跟着乱起来。那他就会放下讲课，去抓纪律，可是他又不擅长抓纪律，幸亏宁校长亲自出马抓了两次，纪律比以前是好多了，可是要小任去抓纪律，他还是茫然无措，不知从何处下手。
其实这种义务教育的现状，导致老师们最重要，也是最难办的教学任务，就是抓纪律。
五班的那些差生，差不多有二十多人，小任也曾想给他们补一补，或者鼓动他们，让他们对数学发生兴趣。可是过了一段时间，小任发觉，他自己的力量是多么地单薄，有些差生，连小学的数学知识都亏欠很久，怎么补得起来啊！
他一个人的精力也有限，他又不愿占用学生们课余的时间，他哪有时间和精力去补习这些差生啊！小任最终在这个问题是放弃了。
他既然从内心放弃了他们，他又怎么去要求他们上课要遵守纪律呢？他又何来的权力命令他们呢？他们又如何能够遵守纪律呢？所以小任这样一想，就在纪律这一个问题上停滞不前了。
不过他上课的声音是越来越大，越来越宏亮，以至于声播四方了。因为当下面有小小声说话的时候，他不可以停下正在讲授的思路去制止，他只能提高他讲课的声调，然后用不断地重复来提醒学生这一知识点。
有的学生就因此觉得他够罗嗦，许思思对他说：“小任老师，您现在怎么一个问题要讲那么多次呀？都听厌了。”
小任苦笑了一下，也不回答。他想说：“不能光照顾你呀，班上还有二十个差生呢！他们听不懂怎么办呢？必须要让他们听懂呀！”所以小任讲课时所讲的例题，一般是极简单的，难的题目他是不讲的。只在做练习时，遇到了难题，他再给问的学生讲一下。
课外活动的时间，小任站在五班的教室外，他看见周欣老师正在室内对学生们讲话，这是全校期中表彰会之后的时间。因为五班考了个倒数第一，学生们都有些郁闷，也有些群情激愤。有的说别的班上有同学说，他们考试的题目老师都讲过了，我们小任老师却没有讲，周欣老师不理睬下面乱纷纷的话语，只是冷静地说：
“临渊羡鱼呢，不如退而结网，争取在期末考试中打一个翻身仗吧！”
小任看见周欣老师那么年轻，却显得极沉稳，尤其是她始终不动声色，控制着整个班级在她周围。她看上去比小任老练多了，她也始终维护着小任，帮小任做了不少学生的思想工作。
小任真奇怪学生们为什么那么听她的，而对他却露出一种奇怪的神色呢？小任想一定是自己没有经验，有些做法不象老师们惯常做的那样吧！他也不知该怎么做呵！只是凭一腔热情罢了。
算了，反正自己在这里也干不长久，那么他自己喜欢怎么干就怎么干吧！才不理那些老师们的常规呢！终究学生们会感觉到他的可爱的！嘿嘿，那时可就后悔迟了。
小任这样心潮起伏地想着：“哼，还打翻身仗呢！”小任听了周欣老师鼓励学生们的话这样想：“五班的情况你又不是不知道，那二十个差生无论如何也是补不起来的了，我原以为自己有这个神力，现在才知道自己完全是无能为力，我只能抓住那几个还可以的，就是二十个还不错的，让他们把数学学好，那也就很不错的了。无论如何，我要做我自己，不做那些根本不可能做成的事。”
小任一直等在外面，等到周欣老师出来，她看见小任在外面等着，便柔和地一笑，问什么事。
小任迟疑了一下，鼓足勇气说：“周欣老师，我觉得语文教学其实可以不必给学生们布置那么多作业的，象练笔呀，写小字呀，摘抄呀，写日记呀，不用规定成硬性的任务，这样给别的学科可以腾出一点时间，免得他们老在那里白忙……”
周欣老师未等他说完，便说：“你教你的数学，我教我的语文，你也管得太宽了吧！难怪学生们说你什么都想管。”
小任固执地提高了声调说：“我觉得语文学习真的不用占用那么多时间，没必要呵！你看我数学，从没给孩子们布置需要课外完成的作业。”
“那是你的事，我管不着，我的事也不用你管！”
“哪里是管你呢，我只是提一提……”
“算了，要提你给校长去提吧！干脆你来教语文算了，你很了不起嘛！”
小任本来有思想准备的，但他也没想到周欣老师真的会变得这么冰冷和不近人情，小任就闭了嘴，从那以后，他再也不跟她提这方面的话题了。