五黄六月的天气,酷热难耐,什么都是焉头耷脑的.可也有一部分人精神百倍或者说不得不精神百倍.今天是中考成绩揭晓的日子.参考的学生都急不可待地去看榜了.任慧却是稳坐钓鱼台.说不在乎,那是假话.十几年的读书生涯,谁不希望有个圆满的结局.但是寄望太高,失望往往就愈重.自从中考结束,任慧几乎足不出户.她厌烦别人善意关切却不识时务的询问.一走出考场的大门,一切就基本定型.对答案和估分数不过是自欺欺人,徒劳无功.倒不如静心的等待结果.相比之下,爸妈倒显得比她更关注.一大早就去了联校.r
任慧从清早一直等到中午,又从中午等到天黑,爸妈仍没回来.她也吃不下饭,去街上看了好几回.时针已经指向九点,看来----希望破灭了.要是考上的话,即使爸爸忙,妈也早回来报喜了.她拉了被子,蒙住头,睡吧.十几年了,早起迟睡,今天心掉到肚子里了,睡吧,考不上学校也有睡觉的权利吧!可是,真的能心安理得睡觉吗?r
真的失败了?真的落榜了?真的吗?任慧静静地托着双颊,望着日光灯洒下的光晕出神.其实她也说不清楚自己是怎样一种心情,好象也不怎么难过,觉得似乎在情理之中,无非是父母又要唠叨了!又好象没那么洒脱.隐约有些失落.她终于还是睡不着,索性举步出屋.r
乡村的夏夜,温柔的象一个娇羞的少女,娴静而安然.没有风,没有月,只有黯色天幕上横亘着几颗零落的星星,星却也疲倦了,眨着睡意朦胧的眼,忽闪忽闪的.渐渐然,那闪烁的星星变成了梁浩脉脉的眼睛.不知从何时起,任慧发现和梁浩之间有了一种深深的默契.对方的每个表情,每个动作,互相都心领神会.但是,彼此也仅限于这种朦胧的感觉,说有便有,说无便无.r
任慧,你考上了!你考上了!秦芳还没走进街门,洪亮的声音早已传进院中,连邻居都可以听得清清楚楚.r
任慧掩饰不住心头的狂喜,把妈迎进院子.拽着胳膊问:妈,我真的考上了?r
那还有假?你爸亲自去招办抄的分数啊.r
太好了,太高兴了!冰儿呢?吴淑华呢?还有哪些同学考上了?r
冰儿超了二分,刚达线.吴淑华考上了.你们班考了十一个.r
我爸呢?r
请老师们吃饭,为你考上学校庆贺啊!r
哦,妈,我出去一下.r
这么晚了去哪儿?r
很快就回来的.话说着的时候,人早没了影儿.任慧飞也似地跑出院门,她急于把这个喜讯告诉梁浩.让他分享她成功的快乐.r
远远就望见梁浩的办公室亮着灯,任慧不由地加快了脚步,她有一种向他倾诉的热望.r
走近窗前,却发现窗帘是拉着的.上面映出一个长发女孩的背影.梁浩则和她面对面的站着,离得很近.任慧忽然觉得一种说不出的感觉包围了自己.是出乎意料?是进退维谷,是失望,是疑惑?她自己也分不清楚.她只是觉得心里非常非常不舒服,需要马上离开.可是,人家怎么样和她有什么关系呢?除非,除非----她有什么想法.任慧被自己的答案吓了一跳.至此才不得不承认,对梁浩的那种感觉就是情愫.如果说少女的自矜让她那种情愫模糊化,那么少女的敏感则把这种情感明朗化.她喜欢梁浩,这是毋庸置疑的事实了!可是,这女孩是谁?!r
任慧正在猜测的当儿,屋里的女孩说话了:梁浩,听我的,调到城里吧,这穷山沟有什么呆头?你又不是没能力,去哪都可以混起来,怎么被一个小小的破校长职务拴住了呢?r
你不懂.我父亲小时侯,家里很穷,兄弟又多.念到三年级,家里就供不下去了.是他的老师,一个公办教师,把自己微薄的工资拿出来供他,亲自去说服我的爷爷,我父亲才能完成学业.我父亲的恩师,生平没去过县城,没下过馆子,没坐过汽车.他把自己毕生的心血都给了学生,给了小山村,给了教育事业.我父亲的老师死后,全村的人都去送葬,没有一个不哭的.没有一个不敬重他的.人活到这个份上,夫复何求?正是由于有千千万万个这样无私奉献的老师,才有了国家的振兴,社会的进步.十年树木,百年树人.教育事业,任重而道远啊!是的,我向往城市生活,向往高楼大厦,可是农村更需要我,教育战线更需要我.当我听到同学们念着不标准的地方普通话;当我面对因落榜而轻生的年轻生命;我是多么的痛心.我多么希望乡村教师队伍中多一些高素质的人才.我多么希望农村的孩子能够开放思想,学习再不是为了考一个户口,博一个文凭,而是用来建设家乡,报效祖国 .我从小在农村长大,对这儿的一草一木,都有着深厚的感情.我的根在这儿,我的事业在这儿,我有自己的生活,自己的追求,还有---r
你自己的所爱!你爱过一个女孩.她热烈如火,纵使是万丈冰山,也可以因她而融化;她活泼开朗,快乐的象一只小燕子,整日在你身边飞来飞去;她冰雪聪明,前途无量,所以你不想拖累她.你怕世俗的利剑刺伤她,怕师生恋影响她;你怕她的家庭不容她,你装做冷若冰霜,其实你心中爱的火焰熊熊燃烧,你宁愿烧伤自己,也不愿意对她表白.你是个懦夫,你真的要把这份感情带进坟墓吗?r
任慧这时听出来了,屋里的人是吴淑华!r
不这样又能如何?你知道我父亲的那个老恩师是谁吗?他就是任慧的爷爷,任慧的父亲又是我的老师,可是任老师对任慧寄予了很大的希望,他不会允许女儿找个教书匠,在山沟里过一辈子的.r
他自己不也是个教书匠?而且他一直很器重你啊!最关键的是任慧和你两情相悦.坦白地说,从前我们在一个班的时候,我就喜欢你,喜欢你的才干,你的胆识,你的洒脱,甚至你的毛病.你这次调回来后,我那死水微谰的心又泛起了波涛.可是,不久我就发现,你有意无意说的都是任慧,说她惊世骇俗,说她个性独特,说她出类拔萃,说她种种的好.我很嫉妒她,甚至从你办公室偷走你给她拍的照片寄给任校长.可是感情是不能勉强的.以前你怕师生恋被别人说闲话,影响任慧的学习,现在她考上了,你们之间应该坦诚布公地谈谈,把那层窗户纸捅破.我今天来没别的意思,我考上了,来知会你一声,跟你道个别.毕竟我们同学一场.好了,我走了,如果我没猜错,任慧马上就会来找你.r
我已经来了!任慧平静地推开门,走了进去.吴淑华淡然一笑,说:你们好好谈谈吧,我会想你的,你是我最喜欢的对手!r
吴淑华的身影消失在门口.任慧走到梁浩跟前,定定的看着他,一句话也不说。梁浩也用那种深如古井的眼神直勾勾地盯着任慧,僵持片刻后,两人相视一笑。梁浩说：“我刚写了一篇文章,你来看看。”r
老师是人不是神 r
老师,一度被人誉为“灵魂的工程师”、“太阳底下最光辉的职业”。好像一夜之间,老师不再是“人”,而变成了世人眼中神圣的神。别人能穿的衣服,老师不能穿,因为要在学生面前塑造一种端庄的形像；别人能说的话,老师不能说,因为老师是知识分子；别人买东西可以讲价,老师不能,因为人家会嘲笑老师小气；别人能做的事,老师不能做,因为老师要教书育人。岂不知老师也吃五谷杂粮,老师也有七情六欲,老师也有喜恕哀乐。世人啊,好希望你们把老师当一个正常的人来看待! r
改革了,各种新名词齐上阵。可老师依然是昨日的老师,老师依然在为了不写作业的学生而焦心,依然会为了学生少考了几分而上火生气。有人说,素质教育不能以分数来衡量学生,我们也不想这样做,只想说：领导们请不要以分数来衡量老师,我们何不想也素质一番! r
各种政策、法规也齐出台,“不许伤害学生的自尊、不许公布学生的成绩”,可有谁来保护老师的自尊？当全体老师来个大排队,老师们还有自尊吗？为了在这个长队中站住脚,只有拼命挤学生。老师既然都不知自己的自尊在哪里,何谈学生的自尊？老师变得既不是神,也不是人了。有时倒更像是憋在风箱里的老鼠了,好想能站在阳光下,喘口舒心气呀! r
教师是蜡烛,是园丁,是到死丝方尽的春蚕。这是我们多年来对教师形象的比喻,一种不近人情的比喻：教师必须只知付出不求回报、任劳任怨不求闻达,自己无法感受到幸福但必须给予学生春天般的温暖,吃的是草但挤出的必须是牛奶。从另一角度来看,教师的现实地位就是蜡烛,静下心来,蜡烛那燃尽自己,蜡泪横流的形象让人想到的词就是“可怜”、“可悲”、“无奈”等等,怎么样也不会想到那是叫做“崇高”。作一个教师,不管是上级主管部门、教研部门,还是学生家长、社会闲人,谁都可以一二三四地来要求你,谁都可以盛气凌人地来指责你,谁都可以指手划脚地来评价你。好象教师连他们家的小保姆也不如,着实让人愤懑不平。 r
实质上,他们期待的不是一个好教师而是一个“圣人”：只知道工作,不知道生活,只需要劳动,不需要休息,只可以奉献,不允许索取,只能够和气,不可以生气。他们希望教师都是为了“教书育人”uff08照顾他们的孩子uff09而牺牲自己的一切!要么身患绝症而仍拼搏于讲台,要么家徒四壁而以苦为乐,要么献身教育而不顾亲情――这不是人,是神。其实连神都做不到,你没看大小庙宇的神仙都喜欢有人烧香许愿,然后才保佑你的平安。他们期待的教师不仅是神,还必须是一台幻想中的机器：教师有无穷的时间和空间,有无限的体力和精力,可以不用吃饭和睡觉,可以做完一切的事情。 r
金无足赤,人无完人,“圣人”教师举世难觅。教育是要让人有尊严地生活,一个享受不到职业尊严的教师,又如何让学生获得尊严？教育是要让人创造梦想和幸福,一个感受不到职业欢乐的教师,又如何激发学生生命的激情？教育是要培养人健全的人格,一个不知职业的尊严和欢乐的教师,又如何有兴趣丰富学生的心灵？ r
其实我们的教师索求不多,在物质和精神上都很容易满足。只要你承认教师工作很辛苦,现在的学生很难教,我们的老师已经做了不少工作；只要你对我们的老师不求全责备；只要自已教的学生对得起自己付出的劳动,真正能够学有所获,那就够了。我们的老师实在是不敢祈盼什么回报。 r
任慧看完,苦笑了一下,说：“都是大实话,你不是准备公诸于众吧？”r
“为什么不？”梁浩挑衅地看着任慧。r
“简直是石破天惊,肯定会引起轩然大波。”r
“我知道,可我不怕,我就是想让人们也理解一下老师的处境。老师也是人,不是神仙。”r
“好言难劝想死的鬼。不说这事了,我想听你弹《梁祝》。”悠扬的琴声在静夜里飞扬,任慧的心也在琴声中飞扬起来。