在小C们那个时代，图书馆学与信息学正在进行融合，于是形成一个新的专业：图书信息学。
小C就是学的这个专业。他是冲着“图书”二个字去的，多好的名字啊！喜欢阅读的他可以天天与图书呆在一起了，去闻那崭新图书的油墨的芬芳了！
然而他不知道的是：将图书信息作为一个专业设置却还是刚刚发生不久的事，二十世纪八十年代在我国发生过热烈的争论，这只是顺应时代作的一个改革而已。
它好象一个大拼盘，既有图书馆学，又有计算机技术，再加上外语的训练，很杂乱的课程设置，找不到核心的东西。
在这个专业也不存在什么优秀的人才，都是各个专业的老师的一个大杂烩，因为这个专业早先并不存在，所以教材也都是影印或抄袭。随着课程的进展，小C们渐渐不知道自己该把精力放在何处了。因为刚刚这个课程开设了一个学期，下个学期它就不见了。
小C们就是这样茫然，然后，他也就悄悄消失了认真学习的心，而把心放在别处了。
整个图书信息学专业的课程设置是这样的：
·公共基础课程：马列原理、自然辩证法、射会主玉市场经济学、形式逻辑、语言学、心理学、公共关系学（含人际交流）、实用写作、高等数学、外语等。
·图书信息基础：文献信息基础、信息传播原理、文献信息系统、用户信息需求与服务研究、信息组织与整序、信息资源建设与管理、信息检索、信息政策与法律等。
·信息技术基础：计算机基础、程序设计基础、数据库技术、计算机信息网络等。
·图书馆学档案学：中国图书和图书馆史、中西文工具书、文献编目、目录学（含文摘法、索引法、书目信息理论）、版本学、图书信息自动化、文献保护技术、文献缩微与复制技术、古籍整理与研究、档案学基础、档案管理、文书学等。
·信息管理与系统（以传统之科技信息为主体）：理论信息学（包括科学通讯与文献计量学）、各种信息系统、离散数学、数据或自然语言的分析处理、数字逻辑、编译方法、信息系统分析与设计、信息系统软件与工程、联机信息检索等。
·信息咨询与决策：咨询学、经济信息学、管理信息系统、经贸信息分析与预测、企业信息服务、决策支持系统、市场预测学、统计学等。
无论是图书馆学还是信息学，他们都需要一个平台来建设，这就是计算机了。而现时代，正是计算机飞速发展的时期，迅速跟进，了解和掌握计算机技术才是他们真正学习的重点。
可惜一切才刚刚开始，计算机教学根本缺乏老师，甚至最新的计算机知识，有的同学也是自己在下面自学的。
随后学校又把他们这个专业改称科技信息了。
小C的阅读能力是足够的，至少他自己相信这一点。
小C在高中的数理知识也还可以，至于他所面对的图书馆学的知识则本身就太陈旧，没有多少有份量的东西，而计算机知识则更新太快，简直跟不上它的节奏，他对计算机方面的阅读很少，并不太了解，加上他们的上机时间又实在有限，老师的讲课又含含糊糊，感性和理性的知识都很缺乏。
小C面对这种局面，不知如何才能学好计算机知识？他只有惶惑，作为一个学生，其实很被动。
但也有学生非常主动，象王金，好象学习目的很明确。
大概他的陕西老同学很多，他吹嘘他有了大量的上机机会，他自己去买了本计算机的书开始学起来了，并且他把自己弄得很神秘，小C们则只有眼巴巴地看着了，周围发生的一切，他都是不清楚的。
而外语呢，他们还是处在路漫漫其修远兮的阶段，慢慢地修练着内功，不知何日才能学好英语？似乎没有人着急，这样小C们就有些焦急了。
他毕业了打算怎么办呢？能做点什么工作呢？小C对自己开始怀疑起来，他开始悲伤和忧郁了。