分部的“三课”活动已经开展起来了，还专门从小学借来了幻灯机。小任问我的课需不需要听啊，宁校长说当然，这一来弄得小任整日惴惴不安，不过轮到他讲课的时间还长，他也没有立即着急。
宁校长是第一个讲公开课的。为此他准备了一个晚上，把幻灯片之类的都弄好了。第二天数学老师们都去听他的课，宁校长讲课很舒缓，节奏也把握得很好，讲完了给小任的感觉是比他讲的要好一百倍。
语文课第一个开讲的是平泽贵老师。他讲的课文是《社戏》，潘主任听完课回来，对小任感叹说：“到底是多年的中学高级语文老师，周欣她们比起来可就要差远了。”
小任说：“周欣老师她们教了多年小学语文，相信也会有她们的独到之处，平泽贵老师的高明之处在哪里呢？”
潘主任说：“他的高明之处就在于，他最后提出的一个问题，把整堂课的层次都提起来了，来了个大颠覆。又好象在茫茫森林里跋涉，忽然之间就站到了山顶上，看到了整个森林的渺小。周欣老师，黄芬老师她们怎么会有这个境界呢！”
“哦？”
“平泽贵老师分析《社戏》这篇课文，前面和一般老师的分析没什么差别，可是最后他提出了这样一个问题：‘作者写社戏好看吗？’学生们就在下面分析，答案是不好看。平泽贵老师又接着提出了一个问题：‘那作者为什么要这样写？’哦！学生们经过思考，终于就明白了：原来作者其实写的是人，不是社戏，社戏只是一根线，将作者要写的人表达了出来。”
小任拍着手掌说：
“高明，实在高明！相信我去教这堂课，也分析不出来这一点的，而平泽贵老师，确确实实分析的是对的！”
“他以前在县里是专门写材料的，没几下子还行？后来才到下面当老师，他是有点亏的。”
“哦。”
“你看他去年对我们学校的一位老师写了一篇报道，因为文章写得好，很能打动人，结果这位老师就被评上了省级优秀老师，厉害吧。”
“哦，原来这样。”