每到傍晚的时候，学生课外活动时间，是老师们打乒乓球的时间。小任经常会去跟老师们打乒乓球。即使他不去，也会有人喊他去。特别是宁校长，自从输给小任一次，他就常常缠着小任打球，但宁校长的球技并不见有什么提高。
小任打球对宁校长是不客气的，常常拉弧圈球把宁校长打得目瞪口呆。小任也不知自己从何处学来的弧圈球技术，最早还是邱丽娜老师指点过他几下，再就是周欣老师教过他几招。每次只要小任把宁校长打败，宁校长就象个孩子，更是缠着要小任陪他打球了。
小任洗完澡，回到办公室坐着。周欣老师忽然进来了，说：“小任，你帮我写写老师评语吧。”原来是学生的素质报告单上的老师评语。
小任大吃一惊，说：“这我哪会啊，写出来也是白写，我不懂规矩的。”
周欣老师坚持说：“不要紧，你就大胆写，你怎么写我怎么用。”
小任的眼睛瞪得更大了，他不明白周欣老师为什么要这么做。想了一会儿，小任找理由推脱说：
“那学生会笑话的，学生家长会有意见的，对你也不好呵。”
周欣老师说：“我负责，你只管写就行了，好不好？”说完不由分说，留下了一本信纸在小任的案头，转身去了。
小任看着面前的那本雪白的信纸，他没有过多地去考虑周欣老师为什么要让他来写老师评语，他的想写字的冲动就涌上来了，就象酒徒遇见了酒。于是他就没有继续拒绝下去。
晚自习是语文，小任拿着那本信纸，走到学生中间坐下来。周欣老师在台上坐着，看着书。小任在灯光下，看了看周围的学生，他慢慢地沉入到自己的印象中去了。
那是一幅金黄背景的壁画，孩子们在上面活动着身影，他们的面容，一一在壁画上闪现，小任前后左右地观察着他们，似乎知道了他们更多的秘密，更知道了他是多么地喜欢他们。
那些孩子们在春天的原野上奔跑着，他们奔跑的形象一一在他的头脑中闪现，就如同一朵朵鲜花一般。小任心想，他该怎样给这些孩子们写评语呢？首先，他是不会写批评语的，他只会写孩子们的长处，他们吸引人的地方。
他如何写他们的长处呢？就是学习好，爱听话吗？那五十多个学生都这样写吗？显然又不行。他要从整体上入手来写他们。再有，有的学生在他的头脑中是模糊的，因为他不常与这些学生打交道，有的学生在他头脑中又无时不在，两种情形他竟似都不好下笔了。
小任思考了两天这才开始动笔，他首先就写对渔容静的评语：清江河一样纯美的心灵，令人愉悦……他没发觉，他写的不象老师的评语，倒象是朋友间的告别语了。
小任接下来就开始写许思思的，水英的，向小锋的，龙小华的……
小任写完这些评语，就拿去给周欣老师，算是完成了任务。结果语文组的其他老师们马上传阅起来，有老师惊叹道：
“还有这样写评语的呀，真可爱。”
小任笑着说：“我不负责的，我说我不会，她硬逼我写，反正到时是她盖的章。”
邱丽娜老师在旁边说：“这样写可以的，不算坏了规矩，现在都时兴这样。”
周欣老师说：“我不管，我就把它们誊写上去，我怕什么。”
邱丽娜老师表示支持。她是一位性格宽和的老师，两鬓丝丝白发，眼神有时忧郁。正在聊天开玩笑的时候，数学组的虞万老师进来了，也是来聊天的，这时不知怎么回事，邱丽娜老师忽然沉下脸来，说了一句：
“都是假的！”
所有人都一愣，虞万老师也有些尴尬，小任就悄悄地出去了。