再馆训练虽家带酸痛精状态饱满缺席
训练技术主主教求所技术仅用右架做遍用左架做遍两向摔法做样管接左右完美使摔法至于因把位机技术错失进攻机且己进攻加入更变化更加难抵挡
候李同林赋和体素质优势体所动作快从右侧转换成左侧并且快速掌握熟练除190提练部分左架技术其学员根本跟两进度
技术主终究技术技术训练占课80%剩20%训练量又主教创“重俯卧撑深蹲乱炖”搞家灰土脸叫苦迭
“今恢复成什样承受什样训练高估”主教练管干嘛总嚼口香糖“相信学读运动训练专业弄死”
李同林真觉主教练并盲目瞎教瞎练父亲当年教练样“从”
主教训练理据计划除动作领把背所知识告诉学员边做边给家分析
比动作锻炼什部位啊动作什目什印度俯卧撑和深蹲做次数爆俯卧撑并做越越爆目训练卧推候什做法和健样基础量训练候又需怎做仅授予鱼授渔
知别吸收怎样李同林听津津味本体构造充满兴趣挑战体极限抱极奇迫切让己变强变成同具量爆速度敏捷像李龙样全战
于早准备机次课把录音功打放离己远场边馆并特别每当教练话把话录进休息两闲专门找厚厚笔记本作“训练笔记”
每晚静把教练教录音录写己笔记本候根据记忆和所学用并熟练简笔画把致图画两直研究东西
李同林从此认真待件事感觉钻研柔技术与秘密远比学习趣感觉己正沉迷于此
每晚课程因主教存显十分给早副教课程继续进行
几副教练够憋屈主教练课候从动作领套套副教练旁边连伸机帮保护或者指导学员与其副教练名主教练助教种算跟干
李同林己副教练知己水平般回主教练话像点名批评副教练教
确实侧滚翻样基础动作学果学学问题所包括像李同林种虚求教定老师水平问题直明副教练歹副教练什水平差呢
主教练回副教又早课程摔法始教李同林击打技术
教击打技术副教练先介绍己“体育省体育学学运动管理专业再往当兵进武警柔退伍才学始学员儿武馆刚学年主教练挺让和干候帮代课实际比柔散打技术更”
“咱俩校友啊教练”
“吗”
“啊”
“体育名儿别体育挺体素质啥挺练体育”
句话正李同林怀本学练体育直愿望“哎练体育家让”
“练体育话找当初带体育老师让带练”
“哦太”李同林满欢喜“谢谢啊教练”
“学校把分哪班”
“班”
“哎呀优班当初垫底班”历传统按入学成绩分班分数最高排分数低排最两班专门给体育成立班虽成绩定最低差垫底
并体育或者找成绩才练体育因体练体育耗费精按照体育队练习强度练完体育真思再课学习成绩高
“哦估计困难学校定放同学跳高特别厉害挺喜欢体育东西结果因成绩比较学校让文化课成绩愣让练体育己练最走体育条路己挺遗憾”
李同林情从巅峰跌谷底连副教练估计练体条路真走“哎真特别练体育挺喜欢真太惜”
副教李同林所高兴写脸“关系跟同学样己练反正儿学东西跟学校体育队学差咱儿学主格斗…”
“真喜欢跑步跳远啥按主教锻炼法田径训练帮助把己体练件事儿当当体育又怎样体健康最重…”
“…况且体育条路并定最选择虽教学质量般成绩分优班明希望考学校”
尽管副教练劝李同林舒服虽并田径类体育项目热爱痴狂因读书选择另条路
毕竟当体育第次己做规划所反且走条路辈劝己样做感觉忽己幻美景全破灭未路片迷茫
