“日本儿童从小时候开始，就是在严重的学习压力下长大的。但是很幸运，我的父母没有给我那样的压力，除了正常的上学以外，他们尽可能让我自由发展，正是因为他们，我才能够拥有创造力，才能够有那些发明。我从小时候开始，一直到现在，都是过着这样的生活。”
为了培养孩子的创造力，中松义郎博士的父母从他小时候开始，就没有对他进行过分的束缚。他们注重的是孩子的与众不同，充分满足孩子的好奇，发挥他的能力，而不是强迫他走一条与所有孩子相同的道路。
正是因为有了这样一个成长的过程，中松义郎博士才可以充分按照自己的意愿去做事情，充满信心，不断向新事物发起挑战。
当孩子失败的时候，有些父母会这样说：
“看看，当初妈妈怎么跟你说的？”
“早就说过让你不要那么做，干吗还要去做那些没用的事情？”
父母的一句指责，有时会成为孩子一生的伤痛，而父母的一句称赞，有时也会带给孩子一生的自信。在前面我们曾经说过，对孩子产生影响最大的人，就是他们的父母。小小的称赞，细微的关怀，以及真诚的沟通，都会对孩子产生重要的影响。
法国的艾米尔·库艾开发了一种叫做“自我确认效果”的理论，所谓“自我确认效果”，就是用“每天，我都会越来越好”来为自己催眠，这样做以后，这个人的成绩和其他方面真的都会越来越好。
作为父母，坚持称赞孩子，告诉他们每天都会做得更好。对于孩子来说，自信是最重要的发展动力。
就算做错了什么，也没必要过分地责备，当然更不应该把自己的孩子与别的孩子去比较。与那些循规蹈矩，只知道跟在别人身后的孩子相比，有自己的想法和追求，不是更好吗？
父母应该相信，孩子们可以做好每一件事情。与其帮助孩子设计他的人生，还不如努力培养他的自信，让他敢于接受任何挑战。
5.明智的投资
虽然所有的人生而平等，但是，由于教育环境和教育品质的不同，每个人的未来并不一样。
坐飞机的时候，头等舱和经济舱的价格相差甚远。如果去参观美国著名的私立学校，会发现它与公立学校巨大的不同，甚至连学校周围和教室的氛围也是截然不同。
首尔大学是韩国最好的大学之一，由于它是国立大学，收取的学费并不高。
但是，未来的韩国如果想与世界展开竞争，就必须在大学教育上加大投资。目前，韩国大学的现状不容乐观，还无法与那些国际名校相比。学校没有资金，又怎么能要求它具有高品质的教育水准呢？无论学生多么聪明，如果在大学教育上投资不足，不仅会妨碍本国学生的学习，也很难吸引国外的留学生。
明智的投资者，更应该把资金投放在那些智慧的学生身上。平均化的教育，对那些优秀的学生来说，反而是一种不平等。因为学生们的能力是不可能平等的。优秀的学生，就应该接受符合他们实力的教育。
美国的教育明确地区分出每个人的能力。哈佛从来不相信平均化教育。他们的教育哲学是，优秀的学生需要不同的教育。
这就是让美国成为当今世界强国的教育观。正确认识每个学生的不同才能，才是真正平等的教育。这是我在哈佛领悟到的哈佛的秘密。
6.不要把重点全部放在课堂学习上
现在韩国的教室，与10年前我上学的时候，并没有什么太大的区别。学生们大多在补习班里学习完各科的课程，而在学校里上课的时候，则选择睡觉。
一个高中三年级的学生，曾经在一次采访中这样对记者说：“只要能考进一所好大学，以后的事情就不用再担心了。”在他的眼里，韩国社会是个什么样子呢？它不是一个凭借个人能力就可以获得发展的地方，而变成了一个由毕业于哪所大学来决定人生的水准的地方。
每年，舆论都会发出公立教育正常化的呼声，但是，私人教育的比重却在逐年增加。学生们在补习班里学完全部课程，在学校里自然就变得没东西可学，而没上补习班的学生，不管怎么努力，也很难追上其他同学的进度，就好像以前的我一样。
课堂上的气氛越来越混乱，用语言讲道理已经无法发挥作用，老师们只能采用暴力来应对。这些不是学生或者老师的错，问题来自整个教育体系。
而美国的教育则不是这样。当然，在美国也有差生，不过，大部分人都还是很注重学习这个过程的。这里没有因为数学成绩不好而对你发脾气的老师，在这里，也没有必要提前到补习班学完正常的课程。
成绩不好也没关系，只要肯学习就可以了。
大多数的韩国学生在美国都能获得优异的数学成绩，但是老师却不会无条件地表扬这些学生。因为，最重要的并不是找到答案，而是能够准确地解释为什么会得出这样的答案。对于这种方式，大部分习惯寻找正确答案的韩国学生，都感到有些手足无措。
在美国的学校，提供了各种丰富的趣味活动和设施，学生们可以通过踢足球、骑自行车、做实验等来缓解学习所带来的压力。
而韩国的教育，则不顾学生的特质和个性，只为学生开辟一条道路，而要顺利走上这条道路，就只有整天埋头书桌这一个方法。
在韩国，所谓的“模范生”，指的是学习成绩优异，终日坐在桌子前学习的学生，兴趣、爱好这些都无关紧要。那些不具备这些资格条件的学生，则会受到不公正的待遇。面对这样一种现实，幸好大部分韩国学生已经适应了这一切。
每个人都有自己的个性，有的人爱画画，有的人爱跳舞，有的人能言善辩，有的人则拥有动听的歌喉，这些，就是每个人的优点。
如果所有的学生在长大以后都当法官、医生或者律师，那么谁去拍摄那些精彩的电影，谁去创作那些感人的小说，谁去开发那些吸引人的游戏呢？
大多数的父母都存在一种保守的倾向，他们似乎比子女更惧怕挑战，而更多的选择拒绝新事物。在他们看来，孩子可以画出精彩的漫画，唱出动听的歌声，拥有过人的运动天赋，或者喜欢小制作和小发明，远不如取得一个好的学习成绩让他们更高兴，只有取得好成绩，他们的心里才会觉得坦然。
学习，并不是因为父母要求而做的事情，也不是父母让你努力就可以学好的，必须要对学习本身产生兴趣才可以。
如果不断地在学业上给孩子施加压力，只会让他们越来越抗拒。
他们会觉得或许自己天生不是这块料，看到那些成绩优异的同学，他们只能默默地蜷缩在一边。
为什么不能做自己喜欢的事情，那样不是会更幸福吗？
之所以会让孩子们产生这种想法，首先是架构上的问题。现在的学校里，一位老师要负责许多学生，最少30人，多的甚至达到50人。
在这种情况下，的确很难要求老师能够了解每个学生的个性，并因材施教。
因为有这么多学生，所以老师在上课的时候，通常都是以中游学生的水平为主来讲授。这样一来，上游的学生就会觉得很无聊，而下游的学生又会觉得太难而听不懂。这样就会有一半以上的学生对上课失去兴趣。
特别是对那些处于下游的学生来说，被迫学习一些与他们的水准不符的内容，根本达不到任何效果，他们会觉得，自己根本不应该到这个地方来。
要想真正实现因材施教，必须有整个社会的支持，但是，在目前以应试教育为主的教育现状下，学生们根本没有发挥自己特性的时间和余地。
那么，应该怎么办呢？韩国的教育没有多少希望，干脆不要上学好了？或者是马上打点行李，飞到美国去？难道只要到了美国，就会爱上学习了吗？
回答当然是否定的，因为最重要的并不是在哪里学习，而是学习者的心态。
无论多么优越的环境，如果没有一个正确的心态，再好的环境资源，也只能是一种浪费。贫穷的家庭也可以诞生总统，富家子弟里也照样会有败类，这就说明，环境并不是成功的绝对条件。重要的还在于接受教育者本身。
试想一下，如果把教室里的学生减少一半，学生就没有了偷懒的空间，老师的目光会巡视到每个学生，想不认真听讲都不行。
美国的教育方针，十分重视领导艺术和协作精神。他们希望学生能够意识到，团队的力量可以解决很多个人所无法做到的事情，这也是在提前对学生进行一种进入社会后的生存教育。
对于那些想要好好学习的学生来说，美国的确是提供了一个最佳的环境，但是，如果本身就很厌倦学习，那么，美国与其他国家就没有什么不同了。
而且，完全没有必要把喜欢学习和厌恶学习的学生放在一起。那样只会互相妨碍。
如果是鱼儿，就应该教它游泳；是小鸟，就要教它飞翔。如果把它们集中在一起，按照一种方法去教育，结果可想而知。
人也是如此，每个人都有自己擅长的东西，未来要走的道路也是不同的。鱼儿的一生，就是应该在水里遨游，如果非要强迫它留在陆地上，那只能是一种不幸。
对于不太喜欢学习的学生，就应该帮助他们在其他的领域里取得成功。
对于热爱学习的学生，应该为他们创造更好的环境，在他们擅长的课程上发挥得更好。
