吾从小喜好民间传说故事，黄口幼学之年，就翻阅《一千零一夜》、《聊斋志异》、《格林童话》等诸儿童读物。始而故事满腹，随口成篇。
自煕丽小学四年级始，吾凡有疏闲，便常与伊等诸小妹漫话传说。彼等天真，纠缠不休，吾便娓娓讲述。细述离奇之间，诸妹聆听汇神，意渐入斑斓世界矣，时有忘正餐而不归者。
堂妹家别有一屋，稍离主宅十米外。因清净无扰，故二叔定其为堂妹读书习作处。吾与熙丽常于该处聚集，为彼与堂妹辅导课程。伊升中学，每逢堂妹自镇中回家，或是入夜，或是寒暑假期，相携熙丽习作必临此屋。
堂妹课程较优，而熙丽打小丧失关怀，祖母年迈，难为督促，任其自放，故小学各科俱不举仕，毕业后止升矿中尔。伊之处境，吾深怜惜之，故而常专以导辅，英语以游戏穿插之，数学以示例细析之，视伊疲顿，又间以游戏笑语活跃氛围。
为激发伊之学习动力，又出题分之熙丽与堂妹相竞。熙丽先屈于吾堂妹也，后经吾反复调教，竟通破七窍八脉，反败为胜。伊久不自信焉，此番荣摘文魁，败学霸楷模，自是长笑舒心。又视堂妹，一脸尴尬难展焉。
有次辅导伊语文，彼言其姓名谐音通“无赢利”，不吉。旧时父母仓促令名，今犹厌之。于是乎，暂停习作，吾与堂妹为伊拟名数十，择其一二备定。熙丽曰：“洛义哥哥，汝帮我问问如何更名也”。妹之请求，吾深放于心，夜之不忘，次日便抵距家十公里之户籍警处询之。吾言于警之熙妹窘境，警示其父携户籍及其申请即可。事毕，熙丽闻之告父，然终未果，渐弃之，或乃父无为之故。
寒暑假，熙丽往往托作业于吾，吾则力主现场补习之为先。伊受吾之激励，则多次申誓治学。伊自幼失教，非彼不聪慧尔，乃是长期缺失亲人佐佑，况普小业师亦不甚严，因殊施教亦无方略，致使彼日久成就闲散之风，视读书为畏途。吾关切于彼言：“吾定让汝超越堂妹，读大学升才女，当竭力协助之！”。然，事与愿违，后吾二人生隙断义，彼复往昔之惯常，岂无憾乎！（续下：童戏）
