成人高等教育作为我国高等教育体系的重要组成部分，是促进经济建设、社会发展和劳动就业的重要途径。随着国民经济结构调整和高等教育大众化发展，成人高等教育的发展和经济社会对人才培养的现实需求存在差距，具体表现为人们曰益增长的对成人教育需要和高校向社会所能提供的有效优质成人高等教育之间的矛盾。如今，建设创新型国家，构建学习型社会，实施终身教育体系的伟大实践，为成人高等教育可持续拓展了广阔发展空间。为此，高等院校，尤其是地方工科院校的成人教育工作就如何顺应形势，面向经济建设主战场，增强办学实力，彰显办学特色，实施转型发展，致力通过“工学结合”的教育教学方式，提升学员综合素质与实践能力，实施高校与企业、教学过程与生产实践紧密结合的高层次应用型成教人才培养模式，不仅在办学思想和理念，而且在教育内容与途径上进行富有成效的思考与实践，不断提升着成人高等教育的发展内涵。
浙江科技学院是一所地方普通高等院校。办学30年来一直实施全方位开放办学，构筑富有地方工科院校办学特色的人才培养体系。在办学理念上，学校坚持海纳百川、兼容并蓄，以开放胸怀、国际视野，结合中国国情，积极学习借鉴德国应用科学大学(FH)先进办学经验，培养了一大批面向地方和各行业的、具有国际化背景的高层次应用型本科人才。办学实践中，学校实施科学发展、错位发展、创新发展和和谐发展战略，在学科布局、专业设置、培养模式、队伍建设、社会服务和学生教育等方面呈现鲜明特色。
浙江科技学院成人教育学院认真贯彻党的教育方针，顺应社会主义市场经济，把握成人教育和继续教育规律发展，积极应对成人高等教育转型发展势态，以“以人为本，全面、协调、可持续”的科学发展观为指导，倡导“崇德尚用、求真创新”校训，紧紧围绕学校办学定位，立足区域和自身发展实际，利用地缘优势，实施差异发展、多样发展、合作发展的科学发展策略，明确办学方向、注重办学效益，培育特色人才培养体系，提高为区域经济建设和社会发展的能力和水平，努力促进成人教育和继续教育又好又快发展，为浙江省地方经济和社会发展培养了大批高素质人才。尤其在成人学历教育方面，加强规范管理，注重办学质量，营造开拓进取的发展氛围。学院紧密结合地方经济和社会发展需要，积极推进“产学合作工程”，开设专业与地方产业结构实现高吻合，努力实现成人学历教育的可持续发展。
本人长期在浙江科技学院从事高等教育管理实践和理论研究工作，在学校成人教育工作领导岗位上积极倡导“校企合作、工学结合”的高层次应用型成人教育人才培养模式，并以优化专业结构和实施课程设计与开发为切入点开展了“企业内训十学历提升”的成人教育办学项目试点工作。承蒙浙江省教育厅和浙江省教育科学规划领导小组的大力支持，近年来本人主持了浙江省新世纪高等教育教学改革项目——“基于校企合作的成人高等教育课程开发研究与实践”和浙江省教育科学规划研究项目——“校企合作定向培养高技能成教人才的探索与实践”等理论联系实际的应用型研究课题。
本书以课题研究为基础，积极借鉴德国高等应用型人才培养的“双元制”模式、国内高等职业教育实践经验和国内外成人高等教育课程开发研究成果，立足成人高等教育改革，提出并系统阐述了“校企合作”培养高层次应用型成人教育人才模式以及课程设计的理论和实践问题。如能起到“抛砖引玉”之效，则深感欣慰。同时，借此书出版之际，向已参与该人才培养模式和课程开发实践的浙江科技学院相关二级学院和地方企业，课题研究合作单位表示感谢，向各参考文献作者表示衷心谢意。
鉴于本人水平有限，又是初步探索，错漏之处在所难免，敬请专家和读者批评指正。
作者
2010年抗州
