25《科学》课本＝科普读物？
在初中，课程没有象国内那样分为物理、化学、生物等几门，而是将这些内容合在一起，称为“科学”课（Science）。科学课分为“地球科学”（EarthScience）和“物质科学”（PhysicalScience）两门。“地球科学”包括生物和地理；“物质科学”包括物理和化学。两本书都是900多页的大部头。
《科学》课本与其说是教科书，不如说是科普读物。它把科学知识用最简单的语言表达出来，还运用大量图片和例子来说明，图文并茂，很吸引学生，学生很容易看懂，容易理解。
在讲到地壳运动时，大陆板块与大陆板块摩擦，大陆板块与大洋板块摩擦，大洋板块和大洋板块摩擦，分别形成的是什么，国内教科书上的描述就是几张很小的图片，下面标了一个类型，没做分析；老师在讲的时候也就是拿了两本书比作两个板块，做摩擦状。这对我们来说，那已经是很生动了。为了对付考试，大家就只好抄知识点，然后背下来。这样学到的知识，理解不深，很难灵活运用，考试完后，就很快忘掉。《地球科学》这本教科书上写得大不一样，三张彩色的大图，分别标注板块内部和板块之间的摩擦，在图上可以看到哪个板块和哪个板块摩擦会形成海沟，哪个板块跟哪个板块摩擦会形成横断山脉，图上画得清清楚楚，让人一目了然。老师在讲课时还用电脑动画来模拟板块之间的摩擦，那可真是形象又直观，让我们记忆深刻。
再说《物质科学》，在讲解元素周期表的时候，国内就是在书上给一个元素周期表，然后老师叫大家背，负责一点的老师可能扩充一点。《物质科学》课本，是从本质上来解析这张表，元素如何分族，每个族有什么特性，每个族的最外层电子数的不同；每一横行元素的原子数，质子数增加；每一纵行元素的原子最外层电子数相同，等等，书上都写得清清楚楚，用大量的图形来说明。
其实国外是学得难，但考试简单。考试的时候，对元素这一部分，考的都是些很简单的题，但是知识点都涉及到了。不像国内，考试的时候，题目都拐弯抹角，老师变着法子考学生。
国内的教科书都是薄薄的，概念原理一大堆，写得非常空洞，大多是结论性的话，一两句带过，没多少事例和解释，说明图案也不多，学生很难自学，只好听老师讲，死记硬背；老师也只好在课堂上补充大量的知识，帮助学生理解。老师常常要学生做大量的题目，说题目做多了，对内容自然就懂了。学生对概念、原理死记硬背，不会活学活用，不会结合实际，忘得也快。老师经常说，熟能生巧，多做题目是王道。
科学课的教材写得通俗易懂，图文并茂，其实其它科目的教材也写得一样。
看看我在美国使用的《数学》教材吧，900多页，概念也不少，但更多的是例子，有许多图形、表格，每个概念都用几个实际例子来说明。刚刚开始涉及一次函数，就讲到怎样求平面坐标系中两点之间的距离，但用图形说明得清清楚楚。前者在国内是初一的内容，后者是高中的内容。
九年级上学期，数学课讲到了矩阵，包括矩阵运算和矩阵变换，求逆矩阵。爸爸讲，这是大学高等代数的内容，很抽象。但是，我们所使用的课本在讲这些内容时一点都不抽象，课本写地通俗易懂，
