8、“让我来当老师”
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一直就听说，中国人在数学方面比美国人强很多，因此流传着这么一句话：“如果美国航空航天局里没有中国人，那么美国的火箭就上不了天。”
一次上数学课，Lafont老师要大家解二元一次方程组，都是些非常简单的那种。同学们先做，然后给老师报答案。许多人报的答案是错的，都被我纠正过来，老师很惊讶，因为我刚入学不久。然后老师继续出题目，要我们接着做，每次都是我做得最快，而且都是正确的。后来，Lafont老师把我叫到讲台上，要我给大家讲讲我的解题方法。我给大家讲了什么合并法、凑项法等等，这些都是我在国内很早就学过的。刚开始他们听得云里雾里，再说我的英语当时还不是很好。
老师打算出题考一下我。我本以为老师会出个难一点的题目，最起码是未知数的系数值大一点。没想到她出的题中，一个方程中的X的系数是1，Y的系数是2，那太简单了。她的笔刚落下，我的答案就出来了。“Wow！（哇！）”同学们惊叹，老师也很惊奇。其实在国内，这并不算什么。老师说：“Probably You can join the 9th grade math,this class is too simple for you.But you need a test.If you pass the test,you can.(你可能可以参加9年级的数学课，现在这门课对你来说太简单了。但是你需要一个考试，如果通过了，你就可以升级。)”学校里有九年级的数学课，而九年级在美国是高中一年级。
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第二次的数学课，Lafont老师专门让同学们练习我在上次课中讲的解题方法，她也与我们一起做。看来老师对那个方法的使用还不太熟练，偶尔还要问我她做得对不对，这让我感到有些不好意思。同学们在学习使用我讲的方法时，刚开始还不熟练，不是思路错误，就是计算错误。一个小时的课下来，许多同学也学会了这种方法。这给我一个感觉，真的是熟能生巧。我在国内做了多少题，才达到这个速度啊。
过了几天，Lafont老师给了我一份试卷，作为我的9年级数学升级考试题，上面有97个选择题。我整整做了三个小时，虽然都是选择题，但是读题是个大麻烦，有一些文字性的应用题，还有许多专门的数学词汇，我得不停地翻电子词典。考虑到我刚刚来到美国，英语水平有限，老师事先同意我用电子词典，但这很浪费时间。最后考试成绩是87分，顺利通过了考试。
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然后Lafont老师又要求我做了一个测试，我得了96分，唯一错的一道应用题是因为语言问题而理解错误。这样，我就顺利地升入9年级的数学课堂。
9年级的数学课分为几何和代数，学生顾问Walz和Lafont商量，建议我选几何，可能她们也认为几何学所需要的语言知识比较少，便于我学习.其实，我在国内时，也学过一点几何知识
