林秀文跳河自杀了。
林秀文跳河自杀没死。
无论是自杀还是自杀没死，在学校无疑问是一个爆炸性新闻，一时间传的沸沸扬扬。本身林秀文在学校就是个焦点型学生。其原因有三：
其一、人高大帅气大有玉树临风之派头，爱活动是校篮球队干将；是众多学姐学妹的梦中的白马王子；
其二、虽是各科学习成绩平平，却写得一手的好字和文采，引得多少学姐学妹的仰慕和崇拜；
其三、课堂外放任自由，爱出风头，打个抱不平，在男生中虽有不少好友，却也树敌不少。
这种事如果发生在一般同学身上，可能传播性和轰动性也就局限在一个班或班中的代课老师。
但是，这件事儿发生在他林秀文身上，其传播性和轰动性也就不是一个班或几个代课老师那么简单了，因为，他是校园内焦点型人物啊。
一时间，不管是好友派、树敌派还是仰慕派，纷纷以各自的渠道，各显神通收罗着有价值的情报。最后大家的聚焦内容却是一致的“林秀文为什么要跳河自杀”？
好友派得出的结论是：林秀文家庭条件一般，考试成绩一般，，对考大学望而却步，加上不甘居人之下的个性，从学习压力带动的思想压力大形成了恶性链条压力反应，在无法承受双重压力的情况下，最终选择自杀。
树敌派得出的结论是：林秀文家庭条件一般，考试成绩一般，，对考大学望而却步，加上不甘居人之下的个性，爱出风头，英雄救美，争风吃醋，耍女朋友缺钱遭白眼，在无法承受自尊心受到打击的情况下，最终选择自杀。
仰慕派得出的结论是：林秀文家庭条件一般，考试成绩一般，，对考大学不感兴趣，生活随意，性格乐观，常自愈有独门法器混社会，由此断定，林秀文不可能自杀。
不管哪帮哪派，结论如何定论，作为消息的传播，已起到了推波助澜的作用。
中午，班主任李老师把赵四、吴家有喊进了办公室。
“赵四、家有，坐吧。”看见走进办公室的赵四和吴家有，班主任慌忙招手打着招呼。
赵四、吴家有在靠近班主任旁边的椅子上坐下。
“林秀文是什么情况啊？你们俩说说。”班主任知道他们是一个村庄的，又是形影不离的好朋友。
赵四和吴家有相互对望了一眼，又摇了摇头表示茫然、不清楚。
“你们天天在一起玩，林秀文发生了这么大的事儿，你们都不清楚？”班主任迷茫的看着他们两个说。
“李老师，我们真不知道。”吴家有忍不住回了一句。
看着吴家友说话了，赵四接着补充了一句：“反正他不是自杀，同学们尽是瞎传。”
“能说得具体些吗？”班主任问赵四。
“我们从小在一起玩到大，他水性最好，游泳最棒，要是自杀，跳河能淹死他啊？”
“是啊。”班主任恍然迷瞪。“那你们说说话会是什么情况呢？”
“我们也讨论了好久，”赵四说：“他应该是感情上受到了什么挫折，心里受到了打击，可能是跳进河里发泄情绪吧。”
吴家有接上说：“为什么会严重到住院我们就不知道了。”
“你们想想，看看他最近有没有什么异常现象。”
“也没什么异常的。”
“比方交女朋啦、和谁打架啦之类的事情呢？”班主任引导着，想把事情弄个明白。
“没有。”他们两个异口同声的说。
“好吧，听你们这样说我也就放心了。”班主任说：“另外，下午放学后，你们骑自行车去一下县城，代表同学们去医院看看秀文，带我向他问好，让他安心养病，出院后尽快回校上课。”
“谢谢李老师。”说完，赵四和吴家有走回教室。
班主任李老师询问完情况之后，心里轻松了许多，赶紧走到校长办公室去汇报工作。
走近校长办公室门口，李老师敲了敲门，问：“黄校长在吗？”
“是李老师吗？快进来。”黄校长赶紧应着。
走进校长办公室，看见教务科代主任正在和校长谈论着有关林秀文跳河自杀事件。黄校长向李老师打着招呼：“李老师，快坐快坐，谈谈是个什么情况？”
李老师坐下后说：“黄校长，我已经向林秀文同村的他们在一起玩的要好的两个同学询问了。具体是什么原因他们也不清楚，但是，他们说了一个重要的情况‘林秀文绝对不是自杀，也不可能会自杀’。”
“快，说说具体原因。”校长急切的问。
“据这两名同学说，他们从小一起长大，林秀文是他们中间水性最好、游泳最棒的一个。自杀怎么会选择跳河呢？”班主任一口气把重要的情况汇报完。
黄校长高兴地说：“这就是说，自杀纯属谣传。”
“是这样。”李老师说。
黄校长接着说：“好啊，好啊，这样一来就可以杜绝一些家长们偏听偏信的毛病，给学校造成不良的社会影响。”
转过身对坐在一旁的代主任说：“代主任，你马上通知全校各班班主任到教务室，召开有关全校各班针对林秀文同学跳河事件的真相说明临时紧急会议，杜绝胡乱猜疑，以讹传讹的事情发生。”
林秀文跳河自杀风波，就这样在校召开各班班主任紧急会议后，给平息了。
