回到单身宿舍，雷鸣打开灯，开始整理今天的会议纪要，那时还没电脑，只有用手去写。他按照办公室王主任交代，先是时间、地点、参会人、会议内容等，时间地点，会议内容他都知道，但参会人就有好多不认识，连名字都不知道，有的在吃饭的时候打过招呼，但河阳县管二十几个乡镇，那么多站长、副站长给他报过姓名，雷鸣一下子记不过来。他想了下，还是王主任对他们熟悉，明天问问王主任。王主任在县粮食局干好多年了，各乡镇站长他都熟悉。这样想着，雷鸣就先写会议内容。想起这些会议内容雷鸣就头痛，毕业一年多了一直当农民，文字功夫早跑到九霄云外了。再说雷鸣以前上学时老师也没教过写会议纪要，他自己认为记得越多越好。很多人认为中文专业实用性的文体都应该学过。其实不以为然，大部分学校的中文专业教给学生的只是理论性、系统性的文学知识，例如先秦文学、唐宋文学、元明清文学、文学理论、古代汉语、现代汉语等理论性的东西，至于实用性的写作，只有靠工作中去积累。中文系的学生一般有个特点，开始进入工作角色慢，但是文体格式、框架熟悉了，就如鱼得水，很容易出成绩。雷鸣第一次感觉到文字工作的累，刚开始什么也写不出来，还好他有以前的文学功底，东凑西凑总算把个会议纪要给些出来了，洋洋洒洒近一万。他总算松了口气，一看表，时间过的真快，都晚上12点多了，于是就早点休息了。r
第二天，雷鸣起了个大早，白把自己的“杰作”交给办公室王主任审阅，王主任看了不到10分钟，火就上来了。狠狠的给了雷鸣一顿臭批：“你上学的时候没学过写会议纪要吗？你老师怎么教的？你怎么读的书？。。。。”骂的雷鸣心情郁闷了好久。王主任骂完后，拿起笔给雷鸣改会议纪要。雷鸣耷拉着脑袋，站在旁边，心里不住的叹息，自己怎么就这么不中用。王主任改了半个小时，叫雷鸣去整理下稿子，顺便把参会人名单给了雷鸣。雷鸣心想自己一定要趁这个机会好好学习下办公室里文章的格式。就这样雷鸣小心的翻开了王主任的改稿，顿时他晕了，拿王主任的字真的是龙飞凤舞，初看根本一个字也不认识。但学中文的学生一般都对书法熟悉，什么楷书啦、行书啦、草书啦都难不倒。所以雷鸣顺着王主任的字迹结合自己练字时的体会，终于把王主任一个个的“蝌蚪文”翻译成整整齐齐的楷书。然后他仔细分析了下王主任改过的会议纪要内容，今本上就是分为三大点，一是参会单位；二是汇报顺序及汇报的概况，详细内容一个字也没提；三是领导讲话，县市粮食局王书记的讲话，压轴的是贺局长的讲话。整个会议纪要也就才两到三千字左右，几本上把雷鸣记得东西批得四分五裂，而且王主任那文章写的一塌糊涂，基本上没什么新意，很多东西用的是雷鸣的记录，只不过重复啰嗦了很多，水平一般般，估计也没接受过系统的文字教育。雷鸣把这个整理好的纪要交给王主任，说了一些客气的话，什么王主任水平真是高啊，以后我要多向您学习，您以后就是我的老师什么的，恭维话讲了好大一堆。王主任听了很是受用，怕着雷鸣的肩膀：“年轻人，要多学学啊，我们都干了二十来年了，很多东西都还要学，还别说你们。”雷鸣马上恭维到：“以后还要王主任多指导指导。”r
会议纪要总算发出去了，贺局长看了也很是满意，问王主任是雷鸣自己写的，王主任替雷鸣打了圆场，这小孩不错，很有水平啊，贺局长选秘书可没挑错人。贺局长听完顺嘴夸了雷鸣几句，说以后自己的讲话稿件那就直接由雷鸣负责了。雷鸣瞬间感觉担子重了很多。
