小任的复习计划在按部就班地进行着。他同时也在伤害着孩子们的心。他希望孩子们把心思全用在复习上，一心一意地搞好学习，所以小任有时显得那样无情。作为复习计划的一部分，小任非常重视应用题的复习，他到处找了一些应用题抄在纸上，然后把它们贴到教室的墙上，说是让学生们自己做，做完交给他批改。
小任不断地把应用题贴到墙上，可是并没有多少人理睬。主要是其它各科都有复习任务，孩子们已没多少时间可用。再加上大多数学生对数学不感兴趣，以至于造成这种局面。
小任的心中只是失望。他心里埋怨着这些学生：为什么不能积极主动一点啊。小任就走到五班教室去，把渔容静喊过来，问：“你在做没有呢？”渔容静把嘴噘起来，有些为难地说：
“难抄题目。”
哦，原来是这样。
孩子们如果要做这些应用题的话就得拿着本子跑到前面来抄写题目，那样一来就太显眼，而孩子们不能显这个眼，于是他们不做了……小任得知是这个原因，便一把将纸揭了下来，递给渔容静说：“拿去做吧，做完了再交给别人做。”
过了两天，六班的石华老师向小任索要这些题目，说他班上的孩子们要。小任就让石华老师把这些他辛辛苦苦抄写来的题目拿走了。
数学组的老师们显然看出小任想在期末打一个翻身仗，他们也暗中增加了力度，各班的数学教学不知不觉中都较起了真，都很认真地开展着。只有小任什么也不知道，他虽然常常往教室跑，但五班的学生并没有多做一道数学题，他们甚至根本就不理他。
而其他班的数学老师就不一样了，他们都有多年的教学经验，知道怎么样抢孩子的时间和精力，他们平时并不用上教室去，但学生们学数学的时间比小任的五班孩子们要多。
如果不是小任做得这么显眼，把其他老师吓了一大跳的话，中学分部这一届的数学教学就不会有后来那么成功。小任走后，这一届学生就在中考中考了全县第三名，而那以前，学校已经多年落后了。