271【青航首记】34《读书：送东阳马生序》（上）(2014-03-2323:11:09)
【青航首记】34《读书：送东阳马生序》（上）
烽轩艺
在上周的【首记】里我说到了《伤仲永》，本周我们的主要内容干脆就全部用一篇古文，古代的励志文章，《送东阳马生序》，出自明初诗文三杰之一的宋濂之手。现身说法啊。
这篇古文，相信很多人都在读中学的时候都会觉得很悲剧，我背了好久都没有背熟。只是一直都还有一点点印象。
《送东阳马生序》是明初宋濂送给他的同乡浙江东阳县青年马君则的文章。在这篇赠言里，作者叙述个人早年虚心求教和勤苦学习的经历，勉励青年人珍惜良好的读书环境，专心治学。文中生动而具体地描述了自己借书求师之难，饥寒奔走之苦，并与太学生优越的条件加以对比，有力地说明学业能否有所成就，主要在于主观努力，不在天资的高下和条件的优劣，这种认识在今天仍有借鉴意义。
宋濂说自己在很小的时候就特别喜欢读书学习，但是那时候的自己家境很贫苦，根本没有任何条件可以学习，只好想办法向那些家里有藏书的人家借。然后回到家里自己亲手抄起来。并且按照约定借书的期限送还人家。
不得不说的是，宋濂家里条件还不是最差的，还有笔和纸，这已经很不错了。想想在那个时代，元末明初那是很糟糕的时代啊，乱世出人才。
宋濂是这样讲述自己抄书读书学习的，期间一个传世的桥段是：天气特别寒冷时，砚池中的墨水冻成了坚冰，手指冻得不能屈伸，我仍不懈怠。抄写完后，赶快送还人家，不敢稍稍超过约定的期限。因此人们大多肯将书借给我，我因而得以看遍许多书籍。
对比一下现在的我们，条件好了，书多了，想看什么基本都能够找得到，反而很多人不再喜欢读书了，甚至厌倦书籍书本。读不进去。手不释卷的人，一生都不会过的太差。现在的我们基本都是“手不释机”，刷微博、刷微信、聊QQ、看新闻客户端、看视频、看小说，在该学习的时光里绝大多数的人都没有好好学习。浪费了国家许多的资源。而且还为自己的人生留下了许多不好的伏笔。
对比看看山区贫困地区的孩子，反而知道珍惜，知道学习来改变自己的命运。都不知道，生活条件好了对于我们来说是好了还是坏了。
曾经吃不饱穿不暖的年代里，他们也成长起来，而且也还算健康的。现在的我们反而经常面临各种各样的疾病的困扰。生活条件提高了，为什么健康指数幸福指数反而没有得到提高呢？
宋濂说自己到了成年时，更加仰慕圣贤的学说，又担心没有学识渊博的老师和名人和他一同交流探讨，曾经就跑到百里之外的那些名人那里，手拿着经书向同乡的前辈求教。前辈德高望重，门人学生挤满了他的房间，他的言辞和态度从未稍有委婉。而宋濂自己则站着陪侍在他左右，提出疑难，询问道理，低身侧耳向他请教；有时遭到他的训斥，（他的）表情更为恭敬，礼貌更为周到，不敢答复一句话；等到他高兴时，就又向他请教。
“所以我虽然愚钝，最终还是得到不少教益。”（故余虽愚，卒获有所闻。）
连宋濂这样的杰出人物，居然还说自己愚钝？那样让我们这些平凡的人怎么活下去？这样的恭谦，才是做学问长本事的基本要求。最重要的是态度。
他当时这样表情神态举止，到了今天，一定会被人说他做作矫情虚伪之类的。信不信？要不还会被人说傻、天真、幼稚。
这样的问题还不会，怎么不去shi？白痴！
面对这些，今天设身处地想，若是你自己，你会怎么处理？如何应对？我觉得当时的宋濂应该也会遇到类似这样的问题的，只是时代的局限性可能没有像这样的措辞罢了，但当时的时代也会有属于他们的难听的话的。
本来想全文都写完的，可是看看时间看看字数，怕大家不会读完他，所以，本次只送上半截，剩下的文字将会在下周送上。万分抱歉。我现在也要反思自己的学习态度做事态度。
一起学习、一起进步！加油！
烽轩艺20140323
附上一点东西：
创创作背景
明洪武十一年（1378），宋濂告老还乡的第二年，应诏从家乡浦江（浙江省浦江县）到应天（今江苏南京）去朝见朱元璋时，正在太学读书的同乡晚辈马君则前来拜访，宋濂写了这篇序，介绍自己的学习经历和学习态度，勉励他人勤奋学习，成为德才兼备的人。
赏赏析
写作赠序，行文惯常的是先从作者与受赠者的关系或赠序的缘由写起。而《送东阳马生序》却一反常态。一开篇，作者便以现身说法，从自己艰苦的求学历练切入，又兼及有关对比，用种种具体实在的事实说话，深寓对年轻人的殷切期望，告之以事，晓之以理，动之以情，激励年轻人努力成为德才兼备的人才。
文章的前五个自然段，从不同侧面，用多种表述手法，充分叙述和阐明了勤奋好学的重要性，以及应秉持的精神、态度。最后一个自然段，才简要说及题意：因为马生进见，又因为马生年轻善学，所以著文勉励马生。
这种别具一格的文章结构布局，可以说是先“宾”后“主”。“宾”，着力叙事说理、笔墨酣畅，因而水到渠成，可以自然过渡到“主”——惜墨如金地点明题意。
全文分三大部分，行文紧凑严密，前两部分是从对比中阐发主旨，后一部分扣紧赠序文体，说明写作意图。文章有情有理，不空谈，令人容易接受。第一部分是作者叙述自己的求学时期，如何不辞劳苦，不避艰险，不计客观条件，虚心求学的学生时期的情形。第二部分是批评有良好的学习条件却不珍惜的人。第三部分是劝勉马生要珍惜好的学习条件，要树立刻苦学习的精神。
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