（三）对角色本身保持动态发展观角色是存在于社会当中的基本单元和要素，如前所述，角色认同是在个人认同与社会认同之间共同合力下形成和发展的，也是它们互相妥协或者协调的产物。没有停滞不前的社会，也就没有一成不变的角色。社会在不断发展，政治的、经济的、文化的要素都会被某一角色所吸收和内化。角色因为新要素的不断进入而不断代替和清理着旧角色中不适应社会与个人发展的元素和环节。对大学生来说，要对自身大学生角色保持一种动态发展观，要有进行自我否定和自我改造的准备和勇气，懂得吸取新事物中的给养。同时，当代大学生应冷静地对社会保持动态的认识，能够对未来进行科学的预测与规划，能够根据现有的和未来可能营造出的政治、经济、文化环境，不断对自身角色进行调整，不断顺从社会对角色的期待，并在尽可能的范围内对引领和重建更合理的社会期待有所作为。时代在变迁，社会在进步，大学生必然从接班人变为创业者、从精英变为普通人、从服从分配报效国家到自主择业展示个体、从依靠国家到自我独立、从被学校管理变为自我规范。当今大学生角色变迁的主流走向符合计划经济向市场经济发展、传统社会向现代社会发展的趋势，大学生还是我们这个时代最有朝气最有活力的群体。大学生以前是、现在是、将来也一直会是时代的先锋，是优秀文化和科学思维的传承者和开拓者！大学生应该积极顺应时代潮流，不断修正自身的人生观、世界观和价值观，随时抵制社会进步中掺杂的不良观念的侵蚀，做到与时俱进，不断通过角色实践的积累更好地适应角色；加强角色互动，并能从与他人或组织的良性互动中实现自我的完善和发展，在构建和谐社会的伟大进程中做出自己应有的贡献。
五、引导大学生树立社会主义核心价值观
如何使自己能够适应社会的发展，适应时代的要求？作为尚未走上社会的大学生，目前的根本任务是努力提高自我价值，提高自己认识世界、改造世界的知识和能力。要实现大学生的自我价值，引导其树立社会主义核心价值观，首先要靠外部教育和培养，包括学校教育、社会影响等；其次要靠大学生的自我修养和锻炼，提高内在素质。
（一）学校要强化教育功能，引导大学生树立社会主义核心价值观
学校和教师的主要职责就是教书育人，其中包括帮助学生树立社会主义核心价值观，帮助学生在价值取向中提高认知能力，增强社会责任感。但是我们应该看到大多数学生的价值观还处于动态的、不稳定的状况，迫切需要教师给予正确的导向和帮助。大学生在价值取向中的矛盾和困惑，迷惘和彷徨，正是一种痛苦的选择过程，他们渴望获得正确的导向。如果学校放弃或放松教育工作和导向作用，很可能使学生受到错误的价值导向，从而选择错误的价值取向，因此学校必须加强教育。
（1）加强“思想政治理论课”：在高校思想政治教育中的主渠道和主阵地作用。“高校思想政治理论课”是每一个大学生的必修课。它在高校思想理论教育中起着主渠道和主阵地作用。思想政治理论课教学能理论联系实际，客观理性分析和评价当代社会中各种现象及文化思潮，可以帮助学生从理论高度科学地认识复杂的社会意识现象，把握社会精神领域中的主旋律，起到以社会主义理想、价值观念和思想道德塑造人的灵魂的作用。
（2）重视校园文化建设：校园文化是一种管理文化、教育文化和组织文化，它的形成过程是一个内化的过程，需要全体师生员工的认同和外界的认可。优秀的校园文化是一个历史积累的过程，是一个主动建设营造的过程，由历史的积淀而形成的独特的校园风气和校园精神。最根本的是加强教育者的自身建设，要为人师表，言传身教。教师首先要有正确的价值观，对学生、对社会要有高度的责任感，要充满信心，充分发挥学校的教育优势，发挥教书育人、管理育人的作用，其次，加强学生的思想政治教育，帮助他们树立正确的价值观。
（二）大学生要提高内在素质，树立社会主义核心价值观
要树立正确的价值观，除了学校、社会的教育帮助外，大学生更应具有自我提高、自我发展的成才意识，积极主动地通过各种途径，加强自我修养，不断提高自身素质，从而树立社会主义核心价值观。
1．在学习中加强自我修养：学习是学生的主要任务。一个人是否有价值，能否实现自我价值，源泉在于学习。有的学生学得好，而有的学生学得很吃力，主要原因是每个人的学习目的、动力、态度和方法等各不相同。所以学习的过程是自我修养的过程，包括学习方法的修养，学习目的的修养，学习意志和毅力的修养，等等。在学习过程中不断明确自己的学习目的，端正自己的学习态度。在学习过程中探索出一套合理的、能适应自己的学习方法。学习是艰苦的、是漫长的，所以学习需要勤奋，需要锲而不舍、持之以恒的精神。
2．在社会实践中加强自我修养：实践出真知；实践是检验真理的唯一标准。这两句话都强调了实践的重要性，这里的实践不仅强调大学生要把书本理论知识运用于实际生活中，做到理论联系实际，同样注重的是要求大学生积极主动地参与到社会实践中去，例如，军训、生产实习、公益劳动、居民社区精神文明建设、青年志愿者服务、献爱心活动，等等。这些活动都能使每一位参与者更多地接触社会、了解社会，培养他们一种奉献的精神，为大家服务的精神，能使参与者深刻体会“人人为我，我为人人”这句话的内涵，使大学生深刻意识到社会实践的重要性，积极参与社会实践，走与人民群众相结合的道路，才是青年大学生成长的正确道路。
3．在与人交往中加强自我修养：马克思主义认为，人是一切社会关系的总和。这深刻揭示了人的本质：人是社会的人，每个人都在一定社会关系中生活，而不能离开一定社会关系而独立存在。与此同时，随着现代社会分工的不断细化，个人与集体中的其他人的接触与交往越来越多，要很好地完成一项工作，越来越注重相互间的团队合作精神。所以，个人具有自我价值，要实现自我价值，首先要充分认识自己是处于一定的集体中，要融于集体。然后要更好地实现自我价值，个人就要善于与集体中的他人交往、相处、协调、合作，要善于听取他人的意见和建议，要虚心向他人学习，取长补短。社会主义核心价值观不是一朝一夕所能形成的，不仅需要社会、学校和家庭的外部教育和影响，帮助大学生树立正确、科学的价值观，同样需要大学生主动加强自我修养，不断提高自身素质，树立社会主义核心价值观，自觉成为社会主义事业的建设者和接班人。
第三节、学业规划
站在大学校园门口，同学们必须思考自己的学业。对待学业，一个重要特征就是“我思故我在”。学业是大学生立身之本，是大学生应当集中精力努力掌握的知识、能力、素质体系。具备和拥有好的学业，才会有好的就业、好的职业。
一、什么是学业规划
大学生学业规划，就是大学生根据自身情况，结合现有的条件和制约因素，为自己确立整个大学期间的学业目标，并为实现学业目标而确定行动方向、行动时间和行动方案。换言之，就是大学生通过解决学什么、怎么学、什么时候学等问题，以确保自身顺利完成学业，为成功实现就业或开辟事业打好基础。对于在校的大学生来说，只有及早设计自己的学业规划，明确自己的学业目标，提高素质优势，才有可能在将来激烈的竞争中把握住机会，获得成功。学业规划过程就是“三定”的过程，首先是“定心”，刚刚步入大学校门的青年学生，要既来之则安之，不能心神不定、朝三暮四，这是做好并实现学业规划的前提；其次是“定向”，即根据自身爱好，确定专业发展方向，这是做好和能否实现学业规划的关键；最后是“定位”，根据自我评估和对外界环境情况评估，确定自己要达到的发展水平。定位要准确适度，既不可悲观也不能高估，因为这是你最终要实现的学业规划目标。
二、为什么要进行学业规划
做好学业规划能增强自我约束力和自我管理能力。没有学业规划，我们的时间、精力容易处于荒废和散乱之中，生活漫不经心，心态消极怠慢，很容易进入跟学业无关的琐事中，虚度大学美好光阴、浪费青春。而学业规划能让我们明白现在做的每一点都是实现未来目标的一部分，从而重视现在、把握现在，集中时间、精力和资源，选定学业。做好学业规划能增强生活与学习的主动性。一份有效的学业规划，能够引导我们认识自身的个性特质、现有的和潜在的资源优势，对自己的综合优势与劣势进行对比分析，树立明确的学业发展目标与未来职业理想，评估个人目标与现状之间的距离，学会运用科学有效的方法，采取切实可行的步骤和措施，不断增强自己的学业竞争力，实现学业目标与职业理想。从大一开始，同学们就应该认清自己的学习发展方向，并在大学期间为自己的目标努力，而不是快毕业了，才开始想自己到底想要干什么，改变以往的被动局面，由“要我学”变为“我要学”。做好学业规划能促使大学生积极向上和自我完善。学业规划是我们努力的依据，也是对自我的鞭策。随着学业规划的每一个具体目标的实现，我们就会越来越有成就感，我们的思想方式及心态就会向着更积极向上的方向转变。好的学业规划为我们提供了完成学业的清晰图画，使自己对学业的实现过程有了清晰透彻的认识，进而更有信心、勇气，达到自我完善。做好学业规划有助于自我定位。同学们要不断地了解自己、发掘自己的特点，进而进行不断地调整与修正，找出自己感兴趣的领域，确定自己能干的工作即优势所在，明确切入社会的起点，其中最重要的是明确自我人生目标，即自我定位。而学业规划确立的过程是一个有弹性的、动态的、规划过程，是一个认识自身优势与弱势、机会与挑战的过程，是一个自我定位、规划人生的过程，就是一个明确自己“能干什么”、“社会可以提供给我什么机会”、“我选择干什么”等问题的过程，进而使理想具有可操作性，为进入社会提供明确方向。
三、树立正确的学业观
大学生的学业是指在高等教育阶段进行以学习为主的一切活动，是广义的学习阶段，它不仅包括科学文化知识的学习，还包括思想、政治、道德、业务、组织管理能力、科研及创新能力等的学习。观念是行动的先导，要完成好大学学业，前提是必须树立正确的学业观。所谓学业观就是对所学专业、课业的态度和认识，它在很大程度上影响着大学生们的学习、生活乃至人生前景。当代大学生在对待学业问题上存在着种种误区，或者将学业含义理解过窄，或者对学业生活预期过高，或者学业角色定位不准，或者职业期望值过高，以至学业不精甚至荒废学业。为此，我们应正确处理如下4种关系。
（一）正确处理学业与专业的关系
珍重自己的学业，就该学得其所，努力培养自己的专业兴趣，把自己的爱好和国家的需要及社会的发展要求有机地统一起来，掌握专业知识、专业技能和相关能力，培养自己的专业素质。
（二）正确处理学业与职业的关系
在学习期间就应自觉地学好职业知识，培养职业技能，锻炼职业能力，以期在将来的从业竞争中立于不败之地。
（三）正确处理学业与事业的关系
将自己现在的学业、将来的职业和未来的事业联系起来，在学习的过程中，充分认识所学专业在国家建设和社会发展中的意义、作用和发展前景，立志献身其中，在工作中充分实现自己的人生价值。
（四）正确处理学业与就业的关系
就业与学业存在着密切的关系，就业是学业的导向，学业决定了就业。以就业为学业的导向，有利于大学生专业报考的选择、学业目标的调整、学习方式的改变、学习外延的拓展及综合素质的提高。与此同时，就业也构成了衡量学业成就的重要标志。想要就业好，就必须具备强烈的事业心、广博精深的专业知识、较强的沟通协调能力、良好的心理素质和强健的体魄，以及创新精神，这些都应当在完成大学学业过程中养成。
